PRÁCTICAS INCLUSIVAS EN EL NIVEL SECUNDARIO: LA EXPERIENCIA DESDE LA PERSPECTIVA DE UNA ESTUDIANTE CON DISCAPACIDAD

En el presente artículo se comparten algunos recortes de un proyecto de investigación cuyo propósito es indagar de qué modo se configuran las prácticas pedagógicas en el marco de lo que se ha denominado el paradigma de la inclusión, interpelando saberes, dispositivos y prácticas de la cultura instit...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Dubrovsky, Silvia, Lanza, Carla
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Facultad de Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de Rosario 2019
Materias:
Escuela secundaria
Inclusión
Discapacidad
Experiencia emocional
Enseñanza
Acceso en línea:https://revistacseducacion.unr.edu.ar/index.php/educacion/article/view/403
Aporte de:
Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación de Universidad Nacional de Rosario
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