El Future Classroom Lab de Bruselas:

La influencia neoliberal en educación y en los espacios físicos escolares correspondientes necesita un mayor escrutinio en el campo arquitectónico. Utilizando el método de estudio de caso, se lleva a cabo un análisis del Future Classroom Lab en Bruselas, un espacio de aprendizaje considerado modelo...

Descripción completa

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Nedel , Miranda Zamberlan, Buzzar, Miguel Antonio
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Facultad de Arquitectura, Planeamiento y Diseño | Universidad Nacional de Rosario 2020
Materias:
school architecture
innovative educational spaces
neoliberalism
supranational organizations
new pedagogies
arquitectura escolar
espacios educativos innovadores
neoliberalismo
organizaciones supranacionales
nuevas pedagogías
Acceso en línea:https://www.ayp.fapyd.unr.edu.ar/index.php/ayp/article/view/271
Aporte de:
A&P Continuidad de Universidad Nacional de Rosario
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spelling I15-R196-article-2712021-04-06T12:40:44Z El Future Classroom Lab de Bruselas: Brussels’ Future Classroom Lab: Nedel , Miranda Zamberlan Buzzar, Miguel Antonio school architecture innovative educational spaces neoliberalism supranational organizations new pedagogies arquitectura escolar espacios educativos innovadores neoliberalismo organizaciones supranacionales nuevas pedagogías La influencia neoliberal en educación y en los espacios físicos escolares correspondientes necesita un mayor escrutinio en el campo arquitectónico. Utilizando el método de estudio de caso, se lleva a cabo un análisis del Future Classroom Lab en Bruselas, un espacio de aprendizaje considerado modelo de las demandas educativas del siglo XXI, que ya ha influido en la construcción de alrededor de 200 laboratorios similares en todo el mundo. El artículo tiene como objetivo discutir la difusión internacional de un espacio educativo basado en un modelo de enseñanza de influencia neoliberal, organizado en zonas de aprendizaje, de acuerdo con las habilidades requeridas por el mercado laboral contemporáneo. Además, este espacio educativo se debate en función del creciente papel de las organizaciones supranacionales, que cambian la arena de intereses relacionados con la educación pública y sus espacios físicos, previamente responsabilidad del Estado. Los resultados parciales demuestran que tal experiencia valida espacialmente las transformaciones de las relaciones de enseñanza y aprendizaje, sin la debida crítica del campo arquitectónico. Al ser difundido y replicado como un modelo de aula innovador para los tiempos contemporáneos, se neutraliza una cuestión fundamental: la discusión de las transformaciones pedagógicas detrás de tal proyecto de arquitectura escolar. The neoliberal influence on both the educational scope and the corresponding school physical space needs a deeper scrutiny of the architectural field. By means of the case study method, an analysis of Brussels’ Future Classroom Lab is carried out. This is a learning space which is considered to be a model of the educational demands of the 21st century. It has already given rise to the construction of around 200 similar laboratories worldwide. The article aims to discuss the international diffusion of an educational space based on a teaching model of neoliberal influence. It is organized in learning zones grounded on the logic of the skills required by the contemporary labour market. Furthermore, it is approached from the perspective of the growing role of supranational organizations that shift the arena of interests and decisions related to public education and the physical space which have previously been under the responsibility of the State. The partial outcomes of this experience demonstrate the validation of the transformations dealing with teaching and learning processes without the proper criticism of the architectural field. Through its dissemination and replication as an innovative classroom model for contemporary times, a fundamental issue is neutralized: the discussion of the pedagogical transformations that this project implies for school architecture design. Facultad de Arquitectura, Planeamiento y Diseño | Universidad Nacional de Rosario 2020-12-11 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion text/html application/pdf application/pdf application/zip https://www.ayp.fapyd.unr.edu.ar/index.php/ayp/article/view/271 10.35305/23626097v7i13.271 A&P Continuidad; Vol. 7 Núm. 13 (2020): ESPACIOS EDUCATIVOS PARA EL PRESENTE; 82-91 2362-6097 2362-6089 spa https://www.ayp.fapyd.unr.edu.ar/index.php/ayp/article/view/271/204 https://www.ayp.fapyd.unr.edu.ar/index.php/ayp/article/view/271/241 https://www.ayp.fapyd.unr.edu.ar/index.php/ayp/article/view/271/232 https://www.ayp.fapyd.unr.edu.ar/index.php/ayp/article/view/271/223 Derechos de autor 2020 A&P Continuidad http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
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