Contexto y kimün ancestral: la competencia de cohabitar la naturaleza desde la infancia para la pedagogía inicial
El presente trabajo se enmarca en el programa de investigación Postdoctoral en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, entregando lineamientos del proyecto titulado “Lengua de la tierra, lengua del hombre: procesos de construcción de la intercorporalidad en la niñez a partir de estrategias semiócica...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | article artículo publishedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/2133/7012 http://hdl.handle.net/2133/7012 |
| Aporte de: |
| Sumario: | El presente trabajo se enmarca en el programa de investigación Postdoctoral en Ciencias
Sociales, Niñez y Juventud, entregando lineamientos del proyecto titulado “Lengua de la tierra,
lengua del hombre: procesos de construcción de la intercorporalidad en la niñez a partir de
estrategias semiócicas para desplegar procesos comunicacionales en la pedagogía inicial”
(2015). El objetivo consiste en describir la intercorporalidad a través del reconocimiento de
elementos del contexto extra-verbal (Coseriu, 1967) para comprender que el desarrollo de un
concepto con fines pedagógicos debe considerar el valor de cohabitar la naturaleza en clave
de la vida compartida con la tierra (Noguera, 2014). La metodología contempla presentar
fragmentos de la narrativa de viaje investigativo en la significación del ‘código de la lluvia’,
ejemplo del conocimiento ancestral conducente a la construcción del ‘sentido del tiempo’ en
el contexto de co-habitar las hablas de la tierra en la cultura mapuche. Se proyecta que la
persona significa su contexto cultural extra-verbal (anexo 1), comprendiendo que al vivir la
experiencia de cohabitar en-con la naturaleza abre el acceso a sentir y experimentar el kimün
o conocimiento ancestral donde se encuentra el espíritu de las cosas en comunión con el
cosmos. |
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