Estrategias para la lectura digital de textos académicos

Los aportes sobre la lectura caracterizada como práctica social [1], y como proceso psicosociolingüístico discursivo [2], junto con el enfoque sociocultural [3] son pertinentes para el análisis de los nuevos modos de leer en pantalla. Sobre la base de estos enfoques teóricos y en el marco de una...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Bidiña, Ana, Luppi, Liliana
Formato:	conferenceObject documento de conferencia publishedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	2015
Materias:	lectura en pantalla compresión crítica estrategias ingreso universitario
Acceso en línea:	http://hdl.handle.net/2133/4822 http://hdl.handle.net/2133/4822
Aporte de:	Repositorio Hipermedial de la Universidad Nacional de Rosario (UNR) de Universidad Nacional de Rosario

Ejemplares similares

Lectura Crítica, Contexto e Hipertexto
por: Bidiña, Ana, et al.
Publicado: (2015)

Aprendizajes académicos mediados por la plataforma digital de la UNLAM
por: Bidiña, Ana, et al.
Publicado: (2018)

Lectura digital en la infancia: revisión de antecedentes
por: Maina, Melisa, et al.
Publicado: (2024)

Las estrategias léxicas para la comprensión de textos académicos
por: Bergeron-Lascano, Sofía
Publicado: (2019)

Estrategias Metodológicas para Mejorar el Proceso Enseñanza-Aprendizaje
por: Giangrossi, Graciela C.
Publicado: (2006)

Lost on the digital island. Reading practices on screens in teacher training
por: Vizio, Paula S.
Publicado: (2022)

Algunas estrategias para introducir la escritura de textos académicos
por: Carrettoni, María Celeste
Publicado: (2020)

"Y todo esto para mañana..." Reflexiones sobre la consideración del tiempo del otro en las prácticas de enseñanza de lectura y escritura en el ingreso universitario
por: Prado, Mariela, et al.
Publicado: (2021)

Comentarios de Libros: Ingreso universitario. Políticas y estrategias para la inclusión: nuevas complejidades, nuevas respuestas
por: Luna, Soledad, et al.
Publicado: (2024)

Representaciones y concepciones de los docentes universitarios sobre la lectura en pantalla – Primera entrega
por: Piana, Ricardo Sebastián
Publicado: (2021)

High-density directional display for generating natural three-dimensional images.
por: Takaki, Yasuhiro

Fostering university students’ online reading: effects of teacher-led strategy training embedded in a digital literacy course
por: Macedo-Rouet, M., et al.
Publicado: (2024)

Information display early in the 21st century : overview of selected emissive display technologies.
por: Eden, J.G

NUEVAS FORMAS DE PRÁCTICAS DE CRIANZA: LA ESTRATEGIA DE TUTELAJE DIGITAL EN LA INFANCIA
por: Moreira, Stella Maris, et al.
Publicado: (2024)

Accesibilidad digital para usuarios con limitaciones visuales
por: Toledo, Gabriela Alejandra, et al.
Publicado: (2012)

La lectura y la escritura: un asunto de ingenieros
por: Seré, María Florencia
Publicado: (2017)

Compresión en video y audio /
por: Watkinson, John
Publicado: (1996)

Lectura y pensamiento decolonial: aportes del análisis del discurso para la lectura de textos.
por: Zimmermann, Liliana
Publicado: (2015)

Algunas consideraciones acerca de las estrategias del contacto : del papel a la in-mediación de las interfaces
por: Valdettaro, Sandra

Lectura Digital, una competencia a desarrollar
por: Korzeniewski, María Isabel, et al.
Publicado: (2018)

Sobre una estrategia académico-institucional para recibir a miles
por: Justianovich, Silvina M., et al.
Publicado: (2019)

La lectura digital y sus desafíos para la educación actual: revisión de intervenciones en estrategias de comprensión online en estudiantes universitarios/as
por: Lo Gioco, Carla, et al.
Publicado: (2023)

Parámetros de lectura y escritura. Puntos de encuentro : cuadernillo de actividades prácticas
por: Delbueno, María Silvina
Publicado: (2021)

Desarrollo de la comprensión auditiva en el proceso de enseñanza/aprendizaje de inglés como lengua extranjera a través del entrenamiento sistemático de estrategias /
por: Muñoz, Patricia Alejandra
Publicado: (2001)

Jóvenes, lectura, escritura, ingreso a la universidad y medios
por: Belinche, Marcelo Fabián, et al.
Publicado: (2009)

¿La máquina de ser feliz? : Experiencias de ingreso a la UNLP mediadas por tecnologías digitales
por: Romanut, Leandro Matías, et al.
Publicado: (2017)

Talleres de ingreso y el fortalecimiento del inicio de las trayectorias académicas: el caso del LEA
por: Barranquero, Fernanda
Publicado: (2016)

Una propuesta de escritura académica para ingresantes a la carrera de Comunicación Social: el informe de lectura
por: Ávila, Ximena, et al.
Publicado: (2017)

Desafíos en la formación del perfil profesional de profesores de Ciencias Naturales desde el inicio de la carrera
por: Lapasta, Leticia

Aportes de la teoría de la enunciación en el desarrollo de la lectura comprensiva y crítica
por: Bidiña, Ana, et al.
Publicado: (2019)

La lectura en el ingreso a la Universidad: reflexiones acerca de cómo leen los/as estudiantes de Educación Física en la materia Filosofía
por: Peton, Adelina
Publicado: (2019)

El Curso de Preparación de la Universidad Nacional de Hurlingham
por: Wallach, Walter, et al.
Publicado: (2018)

Estrategia metodológica para la comprensión de textos científicos en programación numérica
por: Del Moral Sachetti, Lorena Elizabeth
Publicado: (2021)

El despegue de los paneles planos.
por: Novakovic, Nebojsa

Apantallados : Las infanci@s en (el) juego en la expansión audiovisual
por: Bejarano Petersen, Camila, et al.
Publicado: (2020)

Las palabras en el ingreso a la Universidad
por: Belinche, Marcelo Fabián, et al.
Publicado: (2012)

Inclusión digital no es inclusión social: de la ilusión de libertad al hiperconsumismo tecnototalitario
por: Levis, Diego; Universidad de Buenos Aires
Publicado: (2017)

Ser joven, leer y escribir
por: Viñas, Rossana
Publicado: (2011)

Children’s executive function during the COVID -19 pandemic in Argentina : associations with home literacy , reading , and screen times
por: Tabullo, Angel, et al.
Publicado: (2023)

Reading comprehension in undergraduates during the COVID-19 pandemic: associations with executive function difficulties, reading habits and screen times
por: Tabullo, Ángel Javier, et al.
Publicado: (2023)