Os desafios da cooperação acadêmica internacional no projeto VISIR+
O objetivo deste capítulo é descrever as principais características do projeto VISIR+ dando ênfase aos alcances e desafios de ser um projeto de cooperação acadêmica internacional tendente a contribuir para a formação profissional no nível superior em resposta aos contextos envolvidos. Portanto, a...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | bookPart parte de libro publishedVersion |
| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
ABENGE-Asociación Brasileña de Educación en Ingeniería
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/2133/21564 http://hdl.handle.net/2133/21564 |
| Aporte de: |
| Sumario: | O objetivo deste capítulo é descrever as principais características do projeto VISIR+ dando
ênfase aos alcances e desafios de ser um projeto de cooperação acadêmica internacional
tendente a contribuir para a formação profissional no nível superior em resposta aos contextos
envolvidos. Portanto, apresentarei decisões proveitosas sobre aspectos específicos da
modalidade em vários estágios de desenvolvimento, decisões que têm contribuído para o
benefício acadêmico da experiência.
Minha sistematização se desenvolveu por meio de meu papel como responsável pelo
monitoramento da qualidade do projeto, que é uma forma de observação participante em
diferentes níveis de implementação (reuniões presenciais e trocas virtuais) ao longo de dois anos
e meio. Assumi um papel de interioridade-exterioridade da equipe. Participei das ações, mas com
a possibilidade de indicar aquelas que se desviam do parâmetro, dadas pelo projeto aprovado.
Como Wilson (1977) argumenta, implica uma tensão dinâmica entre o papel subjetivo do
participante e o papel objetivo do observador. Ou seja, colocamos o projeto sob o microscópio e o
adotamos como um estudo de caso para sistematizar os alcances e desafios, a fim de
compartilhar experiências com colegas e promover a cooperação acadêmica internacional como
estratégia fundamental para a melhoria do ensino superior. |
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