El modelo tpack en la praxis docente en una universidad Argentina. Conocimientos y prácticas docentes en torno al conocimiento didáctico-tecnológico del contenido (CDTC) en aulas universitarias

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RESUMEN Presentamos una aproximación a los conocimientos y prácticas docentes en torno al conocimiento didáctico-tecnológico del contenido (CDTC) o Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) en aulas universitarias de carreras humanísticas en una universidad argentina.Metodológicamente, co...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Flores, Fernando A, Ortiz, Margarita C
Formato: article artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes. Escuela de Ciencias de la Educación 2021
Materias:
La dimensión tecnológica en el CDC
Integración curricular de las TIC
Tensión teoría-práctica
Docencia universitaria
Estudio de caso múltiple
Curricular integration of ICT
Theory-practice tension
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/2133/20980
http://hdl.handle.net/2133/20980
Aporte de:
Repositorio Hipermedial de la Universidad Nacional de Rosario (UNR) de Universidad Nacional de Rosario

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