O “resumo de comunicação” como objeto de ensino
Este artigo se situa na linha do Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART, 1997 e 2008, entre outros) e se debruça sobre um gênero acadêmico com escassa trajetória de estudo: o “resumo de comunicação” para evento científico. O objetivo principal do trabalho é observar aspectos relevantes desse gê...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | article artículo publishedVersion |
| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Editora da Universidade Federal da Grande Dourados
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/2133/17189 http://hdl.handle.net/2133/17189 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Este artigo se situa na linha do Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART, 1997 e 2008, entre outros) e se debruça sobre um gênero acadêmico com
escassa trajetória de estudo: o “resumo de comunicação” para evento científico. O
objetivo principal do trabalho é observar aspectos relevantes desse gênero, a fim de
propor a sua introdução como objeto de ensino no âmbito universitário. Em primeiro lugar, se apresentam algumas características fundamentais do gênero, organizadas de acordo com a estrutura de um “modelo didático” preliminar (DE PIETRO
e SCHNEUWLY, 2003). Em segundo lugar, o ensino desse gênero é justificado e
problematizado a partir da observação de textos produzidos por alunos dos Cursos
de Português da Universidade Nacional de Rosario (Argentina). Finalmente, são
propostas algumas pistas de abordagem e estudo do gênero em questão, com o intuito de identificar os eixos centrais para um possível planejamento de “sequências
didáticas” (SCHNEUWLY e DOLZ 2004). |
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