Um estudo comparativo dos mecanismos de responsabilização enunciativa nos comentários em redes e no artigo de opinião : elementos para um modelo didático
O presente trabalho inscreve-se, por um lado, no quadro do trabalho realizado pela equipe de pesquisa que atualmente desenvolve o projeto “Análisis de géneros textuales, enseñanza de lenguas y traducción (portugués/español)”, na Universidade Nacional de Rosário. Por outro lado, ele é resultado de...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | bookPart parte de libro acceptedVersion |
| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Laborde Editores
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/2133/15936 http://hdl.handle.net/2133/15936 |
| Aporte de: |
| Sumario: | O presente trabalho inscreve-se, por um lado, no quadro do trabalho realizado pela
equipe de pesquisa que atualmente desenvolve o projeto “Análisis de géneros textuales,
enseñanza de lenguas y traducción (portugués/español)”, na Universidade Nacional de
Rosário. Por outro lado, ele é resultado de uma pesquisa desenvolvida no quadro da
disciplina Língua e gramática portuguesa III dos cursos universitários de português da
mencionada universidade, em que os gêneros jornalísticos, com especial atenção ao
surgimento de novos gêneros digitais, são o eixo de análise. Analisamos os mencionados
gêneros desde uma perspectiva contrastiva e descendente (Voloshinov, [1929] 2009), com
o fim de identificar elementos para um modelo didático do gênero, entendido como
descrição que serve para o ensino da produção textual. Empreendemos a seguinte análise desde a perspectiva teórica do Interacionismo
Sociodiscursivo (ISD) (Bronckart, [1997], 2004) segundo a qual a linguagem é uma
atividade social. |
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