Educación Popular : sus prácticas de resistencias territoriales
La investigación del siguiente trabajo tiene como eje el análisis de una experiencia de educación secundaria para jóvenes y adultxs basada en la educación popular de la ciudad de Rosario, que se encuentra dentro de una trayectoria de experiencias cargadas de historias, de luchas y anteceden...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | bachelorThesis Tésis de Grado acceptedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/2133/14034 http://hdl.handle.net/2133/14034 |
| Aporte de: |
| Sumario: | La investigación del siguiente trabajo tiene como eje el análisis de una experiencia de
educación secundaria para jóvenes y adultxs basada en la educación popular de la ciudad de
Rosario, que se encuentra dentro de una trayectoria de experiencias cargadas de historias,
de luchas y antecedentes tanto a nivel país como a nivel latinoamericano. Son los
bachilleratos populares que a partir de los años 90 se conformaron como escuelas
transformadoras de la mano de los movimientos sociales que comenzaron a organizarse
frente al avasallamiento neoliberal del momento.
El interés personal en dicho campo está en relación con el conocimiento y
participación en el Bachillerato Popular Tablada de la ciudad de Rosario. En el 2013
comencé a integrarme a dicha experiencia como educadora popular, asombrándome de todo
el aprendizaje y de las pequeñas transformaciones que se iban generando en el cotidiano.
Por lo tanto, dicho trabajo está impregnado de una fuerte carga subjetiva debido a mí
transcurrir desde adentro por tal experiencia. Desde este recorrido personal me propuse
realizar mi tesis como manera de articular lo académico y el trabajo social con estas
experiencias territoriales, organizacionales, que tanto nos aportan para nuestra formación y
como futura profesional. |
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