La alfabetización estética y la contribución de los museos como artefactos culturales.
Transitando el siglo XXI la escuela es testigo de los avances de las nuevas tecnologías y de los medios de comunicación, la agudización de las desigualdades sociales, la entronización del presente, la globalización, el consumismo omnipresente, y un Estado y otras figuras de autoridad que se van d...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | article artículo publishedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes. Escuela de Ciencias de la Educación
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/2133/11997 http://hdl.handle.net/2133/11997 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Transitando el siglo XXI la escuela es testigo de los avances de las nuevas
tecnologías y de los medios de comunicación, la agudización de las desigualdades
sociales, la entronización del presente, la globalización, el consumismo omnipresente,
y un Estado y otras figuras de autoridad que se van desdibujando.
Ante estos fenómenos sociales que modifican la percepción y la construcción de
las identidades de los sujetos, la escuela debe abrirse camino para generar nuevos
espacios, y brindar herramientas cognitivas por medio de una transformación que
responda a las necesidades de la época actual.
Vincular las nuevas tecnologías con la didáctica, entendiéndolas como un producto
socio-cultural y no como mera herramienta para el aula, es un desafío que la escuela
no debería dejar pasar.
Urge pensar nuevos espacios que contribuyan a constituir nuevas prácticas de
alfabetización. Una manera posible sería la de establecer un vínculo con el arte de tal
manera que la escuela presente la posibilidad de otorgar herramientas cognitivas para
interpretar y producir mensajes además de acceder a nuevas formas de tecnología. Una
de esas herramientas pueden ser los artefactos culturales, entre ellos los museos. |
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