“En defensa del sin par idioma de Cervantes”: Historia de una tradición en la constitución de la disciplina escolar Lengua y Literatura.
La conformación de la disciplina escolar Lengua y Literatura se constituye como una trama polifónica de múltiples dimensiones históricas, políticas, sociales y culturales. A su vez, su historia está ligada a la yuxtaposición y entrecruzamiento de tradiciones, paradigmas teóricos y modos de hacer...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | article artículo publishedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes. Escuela de Ciencias de la Educación
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/2133/11992 http://hdl.handle.net/2133/11992 |
| Aporte de: |
| Sumario: | La conformación de la disciplina escolar Lengua y Literatura se constituye como
una trama polifónica de múltiples dimensiones históricas, políticas, sociales y culturales.
A su vez, su historia está ligada a la yuxtaposición y entrecruzamiento de tradiciones,
paradigmas teóricos y modos de hacer que configuran el conocimiento escolar. En
este artículo nos proponemos reconstruir desde una perspectiva histórica-cultural una
tradición escolar que atraviesa la disciplina escolar Lengua y Literatura desde fines
del siglo XIX hasta nuestros días: la defensa de una lengua escolar pura, sin contaminaciones.
En esta tradición escolar ocupan un lugar central el uso de las gramáticas
-como documentos donde se legisla la corrección idiomática- y la enseñanza de la
normativa. Para ello indagaremos en diversidad de fuentes que permitirán reconstruir
la experiencia cotidiana escolar: dispositivos didácticos como manuales, gramáticas;
testimonios orales y propuestas de prácticas de lectura y escritura. |
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