Los 'porteros' y el cuidado de los edificios escolares. Una mirada etnográfica sobre los sujetos y las políticas educativas.
Los distintos actores políticos y los lugares de lo político en la escuela han sido habitualmente analizados desde definiciones que reconocen su peso centrado en los ámbitos jurídico-políticos del Estado en sus vínculos con el resto de la vida social. A través de ello ha quedado velada la presenc...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | article artículo publishedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes. Escuela de Ciencias de la Educación
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/2133/11833 http://hdl.handle.net/2133/11833 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Los distintos actores políticos y los lugares de lo político en la escuela han sido
habitualmente analizados desde definiciones que reconocen su peso centrado en los
ámbitos jurídico-políticos del Estado en sus vínculos con el resto de la vida social. A
través de ello ha quedado velada la presencia de otros actores, espacios y prácticas
que resultan fundamentales para comprender procesos de confrontación y negociación
relativos a la aplicación de políticas educativas.
El interés por comprender manifestaciones recurrentes que tienden a alterar y
desarticular los carriles por los que transita la vida cotidiana de las escuelas primarias
en la ciudad de Neuquén, nos confrontó con la necesidad de describir situaciones
que nos llevaron a considerar la manera particular en la que se vinculan porteras/
os a través de lo cotidiano con las políticas educativas nacionales y provinciales. La
pugna por el control que ejercían los/as porteros/as a través del aspecto edilicio ante
a una dirección debilitada, ponía sobre el tapete su protagonismo en la toma de las
decisiones, interviniendo en la política educativa y su materialización en el cotidiano
escolar. Esto nos condujo a considerar que para comprender las políticas edilicias
en el sector educación, era imprescindible poner el foco en los sujetos y colectivos
que intervienen y en las relaciones sociales implicadas en la implementación de esas
políticas y así evitar análisis inconducentes de políticas en términos dicotómicos:
protagonismo o ausencia del Estado. |
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