Encuentros de alteridad, pedagogía y política
La diversidad cultural ha sido, desde distintas y en ocasiones antagónicas perspectivas, un tema relevante para la política educativa desarrollada por el Estado argentino desde sus inicios. El proyecto educativo de fines de siglo XIX, consistió en construir una identidad nacional a través de la h...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | article artículo publishedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Facultad de Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de Rosario. Escuela de Ciencias de la Educación.
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/2133/11677 http://hdl.handle.net/2133/11677 |
| Aporte de: |
| Sumario: | La diversidad cultural ha sido, desde distintas y en ocasiones antagónicas
perspectivas, un tema relevante para la política educativa desarrollada por el
Estado argentino desde sus inicios. El proyecto educativo de fines de siglo XIX,
consistió en construir una identidad nacional a través de la homogeneización
de una sociedad que se presentaba diversa en tres aspectos fundamentales:
étnico, cultural y lingüístico. Esta decisión fundante y de la cual quedan huellas,
fue puesta en cuestión desde distintas iniciativas que dieran mayor visibilidad
a los pueblos indígenas. |
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