El sentido de la historia en las clases del nivel secundario

La finalidad de este trabajo consiste en compartir algunas reflexiones sobre la enseñanza de la historia. Es decir, buscar caminos didácticos adecuados para que los estudiantes puedan descubrir toda la riqueza que guarda la historia y que esto les permita formarse como personas y ciudadanos en...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Caldarola, Gabriel
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de La Plata. Facultad de Humanidades 2024
Materias:
ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
FINALIDAD DE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
TEMPORALIDAD
FORMACIÓN DE LA PERSONA
CULTURA
TEACHING OF HISTORY
PURPOSE
TEMPORALITY
EDUCATING THE INDIVIDUAL
CULTURE
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.01.01
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Acceso en línea:https://repositorio.ucalp.edu.ar/handle/UCALP/656
Aporte de:
REDI UCALP de Universidad Catolica de La Plata
id I101-R404-UCALP-656
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spelling I101-R404-UCALP-6562024-11-01T17:55:15Z El sentido de la historia en las clases del nivel secundario Caldarola, Gabriel ENSEÑANZA DE LA HISTORIA FINALIDAD DE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA TEMPORALIDAD FORMACIÓN DE LA PERSONA CULTURA TEACHING OF HISTORY PURPOSE TEMPORALITY EDUCATING THE INDIVIDUAL CULTURE http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.01.01 http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 La finalidad de este trabajo consiste en compartir algunas reflexiones sobre la enseñanza de la historia. Es decir, buscar caminos didácticos adecuados para que los estudiantes puedan descubrir toda la riqueza que guarda la historia y que esto les permita formarse como personas y ciudadanos en la cultura en donde viven. De esta manera, toma centralidad la reflexión docente sobre el verdadero sentido que debemos otorgarles a los contenidos históricos en las clases del nivel secundario.En nuestro caso, donde la atención está en el conocimiento histórico, es indispensable reflexionar sobre el tiempo y sus tres categorías, superando la exclusividad del pasado; como también sobre las capacidades básicas que se relacionan con la historia, por ejemplo, contextualización, argumentación, reflexión, interpretación. Así, las nuevas generaciones tendrán mejores elementos para poder elaborar sus proyectos de vida basados en valores. The purpose of this work is to share some reflections on the teaching of history. That is, to look for appropriate didactic paths so that students can discover all the richness that history holds, allowing them to grow as people and citizens immersed in the culture where they live. In this way, teachers' reflection on the true meaning that we should give to historical content in secondary level classes takes a central role.In our case, the attention is on historical knowledge, so it is essential to reflect on time and its three categories, overcoming the exclusivity of the past. Moreover, teachers should reflect as well about the basic capacities that are related to history, such as contextualization, argumentation, reflection, interpretation. Thus, the new generations will have better elements to be able to develop their life projects based on values. Fil: Caldarola, Gabriel. Universidad Católica de La Plata. Facultad de Humanidades; Argentina. 2024-09-02T20:55:29Z 2024-09-02T20:55:29Z 2024-09-02 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://repositorio.ucalp.edu.ar/handle/UCALP/656 spa Persona : Revista de la Facultad de Humanidades de la Universidad Católica de La Plata info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf application/pdf Universidad Católica de La Plata. Facultad de Humanidades AR https://revistas.ucalp.edu.ar/index.php/persona/issue/view/45 ISSN 2545-6970
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