El precio de la exclusión: las desigualdades de nuestras periferias y el daño en el desarrollo humano de niños, niñas y adolescentes.
Una parte esencial de nuestra humanidad está pagando un precio altísimo: la exclusión social. Millones de niños, niñas y adolescentes crecen entre vulnerabilidades estructurales como la pobreza, la violencia, la falta de acceso a la educación, a la salud y a entornos protectores. Estas condiciones n...
Guardado en:
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| Formato: | Parte de libro publishedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Ministerio de Salud de la Provincia de Buenos Aires
2026
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| Materias: | |
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I101-R404-UCALP-11892026-04-20T20:13:43Z El precio de la exclusión: las desigualdades de nuestras periferias y el daño en el desarrollo humano de niños, niñas y adolescentes. Martín, Rodrigo Adrián PERIFERIAS VULNERABILIDADES ADOLESCENCIA TECNOLOGÍA BIENES RELACIONALES http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.00.00 Una parte esencial de nuestra humanidad está pagando un precio altísimo: la exclusión social. Millones de niños, niñas y adolescentes crecen entre vulnerabilidades estructurales como la pobreza, la violencia, la falta de acceso a la educación, a la salud y a entornos protectores. Estas condiciones no solo limitan su desarrollo (potencial genético), sino que hieren su capacidad de vincularse, de imaginar futuros posibles y soñar. Estas problemáticas no son hechos aislados, sino síntomas de una sociedad profundamente desigual, sostenida por modelos económicos y políticos que se concretan en acciones (e inacciones) que perpetúan la fragmentación de oportunidades. Cuando son de base, las carencias en la primera infancia y la adolescencia dejan cicatrices duraderas, no solo en los individuos, sino en el tejido social entero. Al mismo tiempo, estamos frente a un shock multidimensional por parte de la tecnología que nos llena de externalidades positivas y negativas que nos pone en la necesidad analítica de revisar el impacto de la digitalización en nuestro modo de “estar siendo” humanos y cómo formamos el tejido de empatía y cooperación porque las interacciones humanas reales —presenciales, afectivas, de ayuda— son irremplazables para construir solidaridad y compasión. Escuchar y aprender de los saberes comunitarios y populares que emergen desde nuestras periferias existenciales nos desafía a construir universidades verdaderamente abiertas, del pueblo y para el pueblo. No se trata solo de un ejercicio analítico, sino de un diálogo de reciprocidad: devolver la conceptualización al pueblo para nombrar sus realidades, sus luchas cotidianas y sus dolores colectivos. Transformando el conocimiento colectivo en la red de contención contra las múltiples crisis que hoy nos interpelan, reconociendo que en los márgenes laten las respuestas más urgentes. https://redsanna.org/publicaciones-2/ Fil: Martín, Rodrigo Adrián. Licenciado en Economía en la UNLP. Maestría en Finanzas Públicas Provinciales Municipales en UNLP. Director ejecutivo del Observatorio Socioeconómico de la Universidad Católica de La Plata. Director general de Coordinación Operativa en la Universidad Nacional Arturo Jauretche. Argentina 2026-04-20T23:13:03Z 2026-04-20T23:13:03Z 2025 info:eu-repo/semantics/bookPart info:eu-repo/semantics/publishedVersion 978-987-47761-9-8 https://repositorio.ucalp.edu.ar/handle/UCALP/1189 spa Libro digital info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ application/pdf application/pdf Ministerio de Salud de la Provincia de Buenos Aires AR |
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Una parte esencial de nuestra humanidad está pagando un precio altísimo: la exclusión social. Millones de niños, niñas y adolescentes crecen entre vulnerabilidades estructurales como la pobreza, la violencia, la falta de acceso a la educación, a la salud y a entornos protectores. Estas condiciones no solo limitan su desarrollo (potencial genético), sino que hieren su capacidad de vincularse, de imaginar futuros posibles y soñar. Estas problemáticas no son hechos aislados, sino síntomas de una sociedad profundamente desigual, sostenida por modelos económicos y políticos que se concretan en acciones (e inacciones) que perpetúan la fragmentación de oportunidades. Cuando son de base, las carencias en la primera infancia y la adolescencia dejan cicatrices duraderas, no solo en los individuos, sino en el tejido social entero.
Al mismo tiempo, estamos frente a un shock multidimensional por parte de la tecnología que nos llena de externalidades positivas y negativas que nos pone en la necesidad analítica de revisar el impacto de la digitalización en nuestro modo de “estar siendo” humanos y cómo formamos el tejido de empatía y cooperación porque las interacciones humanas reales —presenciales, afectivas, de ayuda— son irremplazables para construir solidaridad y compasión.
Escuchar y aprender de los saberes comunitarios y populares que emergen desde nuestras periferias existenciales nos desafía a construir universidades verdaderamente abiertas, del pueblo y para el pueblo. No se trata solo de un ejercicio analítico, sino de un diálogo de reciprocidad: devolver la conceptualización al pueblo para nombrar sus realidades, sus luchas cotidianas y sus dolores colectivos. Transformando el conocimiento colectivo en la red de contención contra las múltiples crisis que hoy nos interpelan, reconociendo que en los márgenes laten las respuestas más urgentes.
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