Contradictions and dilemmas: design and practice epistemological coherence for virtual quality programs

Virtual Educational Programs become valid if the final outcome of their projects lead to the building of relevant knowledge from the personal and social viewpoints. This means inferring coherence between theory and practice so as to elicit powerful knowledge and thus contribute to assure good qualit...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Fainholc, Beatriz
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional de Córdoba, Faculdad de Ciencias Sociales, Centro de Estudios Avanzados. Maestría en Procesos Educativos Mediados por Tecnología 2011
Materias:
educación virtual superior
esclarecimiento y coherencia epistemológicos
producción de conocimiento
diseños alternativos abiertos
calidad educativa virtual
higher virtual education
epistemological coherence
knowledge production
open alternative design
virtual education quality
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/vesc/article/view/333
Aporte de:
Virtualidad, Educación y Ciencia de Universidad Nacional de Córdoba

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