Hacia el aprendizaje estratégico y autónomo de vocabulario en una lengua extranjera en la universidad: diseño de materiales mediados tecnológicamente

El trabajo llevado a cabo a lo largo de esta tesis de diseño estuvo enmarcado en un ciclo de investigación-acción (Hernández Sampieri, et al., 2010), ya que partió desde la identificación de un problema en el propio contexto de acción pedagógica y procuró llevar a cabo acciones concretas para mejora...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Orta González, María Dolores
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional de Córdoba, Faculdad de Ciencias Sociales, Centro de Estudios Avanzados. Maestría en Procesos Educativos Mediados por Tecnología 2021
Materias:
tesis
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/vesc/article/view/32124
Aporte de:
Virtualidad, Educación y Ciencia de Universidad Nacional de Córdoba
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spelling I10-R378-article-321242021-09-21T18:32:22Z Hacia el aprendizaje estratégico y autónomo de vocabulario en una lengua extranjera en la universidad: diseño de materiales mediados tecnológicamente Orta González, María Dolores tesis El trabajo llevado a cabo a lo largo de esta tesis de diseño estuvo enmarcado en un ciclo de investigación-acción (Hernández Sampieri, et al., 2010), ya que partió desde la identificación de un problema en el propio contexto de acción pedagógica y procuró llevar a cabo acciones concretas para mejorar o transformar la calidad de dicho contexto. En los tres momentos principales de este ciclo dinámico de investigación-acción (Stringer, 1999, citado en Hernández Sampieri, et al., 2010: 511), se abordaron los 3 objetivos específicos del trabajo que guiaron todo el proceso. Universidad Nacional de Córdoba, Faculdad de Ciencias Sociales, Centro de Estudios Avanzados. Maestría en Procesos Educativos Mediados por Tecnología 2021-03-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html https://revistas.unc.edu.ar/index.php/vesc/article/view/32124 10.60020/1853-6530.v12.n22.32124 Virtuality, Education and Science; Vol. 12 No. 22; 144-148 Virtualidad, Educación y Ciencia; Vol. 12 Núm. 22; 144-148 1853-6530 10.60020/1853-6530.v12.n22 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/vesc/article/view/32124/33181 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/vesc/article/view/32124/33182 Derechos de autor 2021 María Dolores Orta González https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
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