La inteligencia artificial en la Educación Superior colombiana: referentes, políticas y líneas de acción a partir del CONPES 4144

En la actualidad, la integración de la IA en la educación superior colombiana se orienta de manera preponderante por el documento CONPES 4144 de Política Nacional de Inteligencia Artificial. Este texto, articula políticas nacionales relacionadas con la ética y la gobernanza de la IA, la infraestruct...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Pérez Lasprilla, Miller Antonio
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Núcleo de Estudios e Investigaciones en Educación Superior del MERCOSUR 2026
Materias:
Artificial intelligence, higher education, public policy, ethics of artificial intelligence, CONPES 4144.
Inteligencia artificial, educación superior, política pública, ética de la inteligencia artificial, CONPES 4144
Inteligência artificial, educação superior, política pública, ética da inteligência artificial, CONPES 4144
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/integracionyconocimiento/article/view/51681
Aporte de:
Integración y Conocimiento de Universidad Nacional de Córdoba
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description En la actualidad, la integración de la IA en la educación superior colombiana se orienta de manera preponderante por el documento CONPES 4144 de Política Nacional de Inteligencia Artificial. Este texto, articula políticas nacionales relacionadas con la ética y la gobernanza de la IA, la infraestructura tecnológica, el fortalecimiento de capacidades y talento digital, la gestión de riesgos y efectos no deseados, la seguridad y la confianza, la propiedad intelectual, así como la inclusión, la equidad y la sostenibilidad ambiental, entre otros aspectos, con el fin de establecer unos ejes y líneas de acción a desarrollarse en un horizonte de cinco años (2025–2030). Dado su carácter transversal, en tanto involucra a todas las entidades del Estado, resulta necesario realizar una lectura interpretativa de las disposiciones de esta política en el ámbito de la educación superior. Para tal efecto, en el presente artículo se toman como referentes documentos de organismos multilaterales, como la UNESCO y la OCDE, así como aportes académicos que permiten situar la discusión en términos conceptuales. El resultado es la identificación de referentes y líneas de acción específicas de política pública del sistema de educación superior en Colombia, que permiten proyectar iniciativas que pueden materializarse en el mediano y largo plazo.
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Este texto, articula políticas nacionales relacionadas con la ética y la gobernanza de la IA, la infraestructura tecnológica, el fortalecimiento de capacidades y talento digital, la gestión de riesgos y efectos no deseados, la seguridad y la confianza, la propiedad intelectual, así como la inclusión, la equidad y la sostenibilidad ambiental, entre otros aspectos, con el fin de establecer unos ejes y líneas de acción a desarrollarse en un horizonte de cinco años (2025–2030). Dado su carácter transversal, en tanto involucra a todas las entidades del Estado, resulta necesario realizar una lectura interpretativa de las disposiciones de esta política en el ámbito de la educación superior. Para tal efecto, en el presente artículo se toman como referentes documentos de organismos multilaterales, como la UNESCO y la OCDE, así como aportes académicos que permiten situar la discusión en términos conceptuales. El resultado es la identificación de referentes y líneas de acción específicas de política pública del sistema de educación superior en Colombia, que permiten proyectar iniciativas que pueden materializarse en el mediano y largo plazo. Currently, the integration of AI in Colombian higher education is primarily guided by CONPES document 4144 on National Artificial Intelligence Policy. This document articulates national policies related to AI ethics and governance, technological infrastructure, the strengthening of digital skills and talent, the management of risks and unintended effects, security and trust, intellectual property, as well as inclusion, equity, and environmental sustainability, among other aspects, in order to establish axes and lines of action to be developed over a five-year period (2025–2030). Given its cross-cutting nature, as it involves all state entities, it is necessary to interpret the provisions of this policy within the context of higher education. To this end, this article relies on documents from multilateral organizations, such as UNESCO and the OECD, as well as academic contributions that allow the discussion to be framed in conceptual terms. The result is the identification of benchmarks and specific lines of action for public policy in the higher education system in Colombia, which allow for the projection of initiatives that can materialize in the medium and long term. Atualmente, a integração da IA na educação superior colombiana orienta-se de maneira preponderante pelo documento CONPES 4144 sobre Política Nacional de Inteligência Artificial. Esse documento articula políticas nacionais relacionadas à ética e à governança da IA, à infraestrutura tecnológica, ao fortalecimento de capacidades e do talento digital, à gestão de riscos e de efeitos não intencionais, à segurança e à confiança, à propriedade intelectual, bem como à inclusão, à equidade e à sustentabilidade ambiental, entre outros aspectos, com o objetivo de estabelecer eixos e linhas de ação a serem desenvolvidos em um horizonte de cinco anos (2025–2030). Dado seu caráter transversal, na medida em que envolve todas as entidades do Estado, torna-se necessária uma leitura interpretativa das disposições dessa política no âmbito da educação superior. Para tanto, o presente artigo toma como referenciais documentos de organismos multilaterais, como a UNESCO e a OCDE, bem como contribuições acadêmicas que permitem situar a discussão em termos conceituais. O resultado consiste na identificação de referenciais e de linhas de ação específicas de política pública para o sistema de educação superior na Colômbia, que possibilitam projetar iniciativas passíveis de materialização no médio e no longo prazo. Núcleo de Estudios e Investigaciones en Educación Superior del MERCOSUR 2026-02-18 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/integracionyconocimiento/article/view/51681 10.61203/2347-0658.v1.n15.51681 Integración y Conocimiento; Vol. 1 No. 15 (2026): Integración y Conocimiento Integración y Conocimiento; Vol. 1 Núm. 15 (2026): Integración y Conocimiento Integración y Conocimiento; v. 1 n. 15 (2026): Integración y Conocimiento 2347-0658 10.61203/2347-0658.v1.n15 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/integracionyconocimiento/article/view/51681/52333 Derechos de autor 2026 Integración y Conocimiento https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

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