UNIMED – Esperanza: comunidad de aprendizaje en el siglo XXI

Las organizaciones educativas necesitan rediseñar modelos de mayor autonomía institucional y de gestión moderna de procesos en cada contexto específico, de manera que les permita, no solo el fortalecimiento de sus ofertas académicas, sino también los espacios concretos de toma de decisiones. Se plan...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Gómez Peña, Luis, Carlos Cruz Pineda, Carlos Cruz Pineda, Dávalos Espinoza, Litzi Gabriela, Viera Hernández, Raiza Verónica
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Núcleo de Estudios e Investigaciones en Educación Superior del MERCOSUR 2019
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/integracionyconocimiento/article/view/24665
Aporte de:
Integración y Conocimiento de Universidad Nacional de Córdoba
id I10-R376-article-24665
record_format ojs
spelling I10-R376-article-246652019-10-16T18:42:55Z UNIMED – Esperanza: comunidad de aprendizaje en el siglo XXI Gómez Peña, Luis Carlos Cruz Pineda, Carlos Cruz Pineda Dávalos Espinoza, Litzi Gabriela Viera Hernández, Raiza Verónica Las organizaciones educativas necesitan rediseñar modelos de mayor autonomía institucional y de gestión moderna de procesos en cada contexto específico, de manera que les permita, no solo el fortalecimiento de sus ofertas académicas, sino también los espacios concretos de toma de decisiones. Se planteó como objetivo: fortalecer el proceso docente educativo desde una comunidad de aprendizaje para incrementar el rendimiento académico de los estudiantes y garantizar una mayor satisfacción de la comunidad. Como parte de la metodología utilizada se consideró lo siguiente: fue necesario inicialmente el contacto de la dirección de la carrera de medicina con el director del Centro de Salud Perpetuo Socorro, favorecido por el consentimiento de la Red de Salud Municipal, luego se establecieron contactos con líderes formales e informales de la comunidad, que garantizaron el trabajo en la comunidad. Los principales resultados fueron: organización de un número importante de campañas asistenciales, varias actividades en fechas conmemorativas, complementación de las actividades de extensión universitarias con las acciones del centro de salud, apoyo en la vigilancia epidemiológica de las enfermedades emergentes, acciones en los niños y adultos mayores como grupos vulnerables y posibilidades de desarrollar proyectos de investigación a punto de partida del trabajo comunitario. Se concluye que la constitución de la Comunidad de Aprendizaje ha resultado muy satisfactoria al intervenir directamente con el paciente, al vencer las barreras idiomáticas, las insuficiencias del modelo tradicional de formación y al generar procesos de reconstrucción de nuevos paradigmas. Núcleo de Estudios e Investigaciones en Educación Superior del MERCOSUR 2019-07-03 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html https://revistas.unc.edu.ar/index.php/integracionyconocimiento/article/view/24665 10.61203/2347-0658.v8.n1.24665 Integración y Conocimiento; Vol. 8 No. 1 (2019): Integración y Conocimiento; 68-71 Integración y Conocimiento; Vol. 8 Núm. 1 (2019): Integración y Conocimiento; 68-71 Integración y Conocimiento; v. 8 n. 1 (2019): Integración y Conocimiento; 68-71 2347-0658 10.61203/2347-0658.v8.n1 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/integracionyconocimiento/article/view/24665/24136 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/integracionyconocimiento/article/view/24665/27513 Derechos de autor 2019 Integración y Conocimiento
institution Universidad Nacional de Córdoba
institution_str I-10
repository_str R-376
container_title_str Integración y Conocimiento
language Español
format Artículo revista
author Gómez Peña, Luis
Carlos Cruz Pineda, Carlos Cruz Pineda
Dávalos Espinoza, Litzi Gabriela
Viera Hernández, Raiza Verónica
spellingShingle Gómez Peña, Luis
Carlos Cruz Pineda, Carlos Cruz Pineda
Dávalos Espinoza, Litzi Gabriela
Viera Hernández, Raiza Verónica
UNIMED – Esperanza: comunidad de aprendizaje en el siglo XXI
author_facet Gómez Peña, Luis
Carlos Cruz Pineda, Carlos Cruz Pineda
Dávalos Espinoza, Litzi Gabriela
Viera Hernández, Raiza Verónica
author_sort Gómez Peña, Luis
title UNIMED – Esperanza: comunidad de aprendizaje en el siglo XXI
title_short UNIMED – Esperanza: comunidad de aprendizaje en el siglo XXI
title_full UNIMED – Esperanza: comunidad de aprendizaje en el siglo XXI
title_fullStr UNIMED – Esperanza: comunidad de aprendizaje en el siglo XXI
title_full_unstemmed UNIMED – Esperanza: comunidad de aprendizaje en el siglo XXI
title_sort unimed – esperanza: comunidad de aprendizaje en el siglo xxi
description Las organizaciones educativas necesitan rediseñar modelos de mayor autonomía institucional y de gestión moderna de procesos en cada contexto específico, de manera que les permita, no solo el fortalecimiento de sus ofertas académicas, sino también los espacios concretos de toma de decisiones. Se planteó como objetivo: fortalecer el proceso docente educativo desde una comunidad de aprendizaje para incrementar el rendimiento académico de los estudiantes y garantizar una mayor satisfacción de la comunidad. Como parte de la metodología utilizada se consideró lo siguiente: fue necesario inicialmente el contacto de la dirección de la carrera de medicina con el director del Centro de Salud Perpetuo Socorro, favorecido por el consentimiento de la Red de Salud Municipal, luego se establecieron contactos con líderes formales e informales de la comunidad, que garantizaron el trabajo en la comunidad. Los principales resultados fueron: organización de un número importante de campañas asistenciales, varias actividades en fechas conmemorativas, complementación de las actividades de extensión universitarias con las acciones del centro de salud, apoyo en la vigilancia epidemiológica de las enfermedades emergentes, acciones en los niños y adultos mayores como grupos vulnerables y posibilidades de desarrollar proyectos de investigación a punto de partida del trabajo comunitario. Se concluye que la constitución de la Comunidad de Aprendizaje ha resultado muy satisfactoria al intervenir directamente con el paciente, al vencer las barreras idiomáticas, las insuficiencias del modelo tradicional de formación y al generar procesos de reconstrucción de nuevos paradigmas.
publisher Núcleo de Estudios e Investigaciones en Educación Superior del MERCOSUR
publishDate 2019
url https://revistas.unc.edu.ar/index.php/integracionyconocimiento/article/view/24665
work_keys_str_mv AT gomezpenaluis unimedesperanzacomunidaddeaprendizajeenelsigloxxi
AT carloscruzpinedacarloscruzpineda unimedesperanzacomunidaddeaprendizajeenelsigloxxi
AT davalosespinozalitzigabriela unimedesperanzacomunidaddeaprendizajeenelsigloxxi
AT vierahernandezraizaveronica unimedesperanzacomunidaddeaprendizajeenelsigloxxi
first_indexed 2024-09-03T23:05:22Z
last_indexed 2024-09-03T23:05:22Z
_version_ 1809217982478417920

Ejemplares similares