Primeras Jornadas de la Red de Docentes e Investigadores en la Enseñanza de la Geografía de las Universidades Públicas Argentinas (REDIEG). Debates comprometidos con la actualidad, enseñanza e investigación en la formación docente

Se reseñan las Primeras Jornadas Nacionales de la Red de Docentes e Investigadores en la Enseñanza de la Geografía de Universidades Públicas Argentinas, realizadas en Bahía Blanca, en junio de 2016. El contexto de surgimiento de las Jornadas, se enmarca en las reuniones de la Red de Didáctica de la...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Gómez, Sandra
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Facultad de Filosofía y Humanidades. Departamento de Geografía 2017
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/cardi/article/view/18951
Aporte de:
Cardinalis de Universidad Nacional de Córdoba
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spelling I10-R374-article-189512017-12-23T21:57:01Z Primeras Jornadas de la Red de Docentes e Investigadores en la Enseñanza de la Geografía de las Universidades Públicas Argentinas (REDIEG). Debates comprometidos con la actualidad, enseñanza e investigación en la formación docente Gómez, Sandra Se reseñan las Primeras Jornadas Nacionales de la Red de Docentes e Investigadores en la Enseñanza de la Geografía de Universidades Públicas Argentinas, realizadas en Bahía Blanca, en junio de 2016. El contexto de surgimiento de las Jornadas, se enmarca en las reuniones de la Red de Didáctica de la Geografía, realizadas periódicamente desde 2012. Más allá de las reflexiones sobre las Jornadas, esta reseña permite visualizar la importancia del trabajo sostenido a través de una red de especialistas en la materia.  Los ejes sobre los que transcurrieron las Jornadas y que aquí se sintetizan son: 1) Estrategias, actividades y recursos en la enseñanza de la Geografía, 2) El proceso de evaluación en Geografía, 3) Cuestiones epistemológicas en la enseñanza del contenido geográfico y 4) El proceso de formación docente. Las diferentes temáticas abordadas en cuanto a la enseñanza y aprendizaje geográfico, configuran en sí mismas, un panorama de las discusiones actuales en educación y una invitación a continuar profundizando las prácticas docentes y las problemáticas en la enseñanza de la geografía. Facultad de Filosofía y Humanidades. Departamento de Geografía 2017-12-23 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Revisiones por Comité Editorial application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/cardi/article/view/18951 Cardinalis; No. 9 (2017): 2° semestre; 219-226 Cardinalis; Núm. 9 (2017): 2° semestre; 219-226 Cardinalis; n. 9 (2017): 2° semestre; 219-226 2346-8734 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/cardi/article/view/18951/18852 Derechos de autor 2017 Sandra Gómez
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