Tecnodiversidad en la escuela: resistencias audiovisuales frente a la estandarización digital

Este artículo se inscribe en una crítica a las lógicas de estandarización, vigilancia y control que configuran la digitalización educativa contemporánea (EdTech). Se retoman aquí aportes conceptuales vinculados al tecnofeudalismo y al capitalismo de vigilancia como marcos para esta problematización....

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Cabana Bezpalov, Emiliano
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Editorial de la Facultad de Artes, Universidad Nacional de Córdoba 2025
Materias:
technodiversity
techno-feudalism
EdTech
practice-based research
audiovisual pedagogy
tecnodiversidad
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investigación-creación
pedagogía audiovisual
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/toma1/article/view/50377
Aporte de:
TOMA UNO de Universidad Nacional de Córdoba
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spelling I10-R367-article-503772025-11-12T20:18:04Z Tecnodiversidad en la escuela: resistencias audiovisuales frente a la estandarización digital Technodiversity at school: audiovisual resistances against digital standardization Cabana Bezpalov, Emiliano technodiversity techno-feudalism EdTech practice-based research audiovisual pedagogy tecnodiversidad tecnofeudalismo EdTech investigación-creación pedagogía audiovisual Este artículo se inscribe en una crítica a las lógicas de estandarización, vigilancia y control que configuran la digitalización educativa contemporánea (EdTech). Se retoman aquí aportes conceptuales vinculados al tecnofeudalismo y al capitalismo de vigilancia como marcos para esta problematización. Frente a estos modelos hegemónicos, se recupera el concepto de tecnodiversidad como una apuesta por prácticas pedagógicas situadas y sensibles que desbordan la racionalidad tecnocrática. En este marco, se analiza una experiencia pedagógica de investigación-creación audiovisual desarrollada en una escuela secundaria pública, donde un grupo de estudiantes realizó videoclips musicales como forma de narrarse y habitar críticamente la escuela. El artículo se pregunta en qué medida estas prácticas audiovisuales escolares pueden entenderse como formas de invención situada y de resistencia frente a los modelos estandarizados de digitalización educativa. Se sostiene que, más que reproducir formatos industriales, estas experiencias afirman la potencia de pedagogías audiovisuales que habilitan subjetividades críticas, transformando el aula en un espacio de investigación y creación compartida. This article develops a critique of the logics of standardization, surveillance, and control that underpin contemporary educational digitalization (EdTech). It draws on conceptual contributions from debates on techno-feudalism and surveillance capitalism as frameworks for this problematization. In contrast to these hegemonic models, it foregrounds technodiversity as a commitment to situated and affective pedagogical practices that exceed technocratic rationality. Within this frame, it examines a pedagogical experience of audiovisual practice-based research carried out in a public secondary school, where students produced music videos as a way of narrating themselves and critically inhabiting the school environment. The article asks to what extent these school-based audiovisual practices can be understood as forms of situated invention and resistance to standardized models of educational digitalization. It argues that, rather than reproducing industrial formats, these experiences affirm the potential of audiovisual pedagogies to enable critical subjectivities, transforming the classroom into a space of collective research and creation. Editorial de la Facultad de Artes, Universidad Nacional de Córdoba 2025-11-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html application/epub+zip https://revistas.unc.edu.ar/index.php/toma1/article/view/50377 10.55442/tomauno.n13.2025.50377 Toma Uno; No. 13 (2025): Research-creation in Audiovisual Arts: challenges in the contemporary academic field; 247-265 TOMA UNO; Núm. 13 (2025): Investigación-creación en Artes Audiovisuales: desafíos en el territorio académico contemporáneo; 247-265 2250-4524 2313-9692 10.55442/tomauno.n. spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/toma1/article/view/50377/50782 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/toma1/article/view/50377/50783 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/toma1/article/view/50377/50784 Derechos de autor 2025 Emiliano Cabana Bezpalov http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
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