DISEÑO COLABORATIVO DE UNA PROPUESTA PARA ABORDAR LA NOCIÓN DE FUNCIÓN QUE COORDINA GRÁFICOS CARTESIANOS CON MODELOS GEOMÉTRICOS DINÁMICOS

In this article, we present a sequence of activities -with their analysis- to address the notion of function as a modeling tool in high school classrooms. The proposal focuses on the graphic representation of the functions in a dynamic computerized environment. It was developed by a collaborative re...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Sessa, Carmen, Andrés, Marina, Coronel, María Teresa, Di Rico, Enrique, Luna, Juan Pablo
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Unión Matemática Argentina - Facultad de Matemática, Astronomía, Física y Computación 2020
Materias:
dynamic geometry situation
functional models
geogebra
collaborative research
situación geométrica dinámica
modelos funcionales
GeoGebra
investigación colaborativa
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/REM/article/view/28177
Aporte de:
Revista de Educación Matemática de Universidad Nacional de Córdoba
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spelling I10-R366-article-281772023-10-25T17:46:35Z DISEÑO COLABORATIVO DE UNA PROPUESTA PARA ABORDAR LA NOCIÓN DE FUNCIÓN QUE COORDINA GRÁFICOS CARTESIANOS CON MODELOS GEOMÉTRICOS DINÁMICOS Sessa, Carmen Andrés, Marina Coronel, María Teresa Di Rico, Enrique Luna, Juan Pablo dynamic geometry situation functional models geogebra collaborative research situación geométrica dinámica modelos funcionales GeoGebra investigación colaborativa In this article, we present a sequence of activities -with their analysis- to address the notion of function as a modeling tool in high school classrooms. The proposal focuses on the graphic representation of the functions in a dynamic computerized environment. It was developed by a collaborative research group, called “The Mondays Group”. Some of its members implemented the sequence in their classrooms and these experiences, on the one hand, gave feedback to the initial design phase and on the other hand, allowed us to identify and analyze episodes of classes, some of which we present in this article. En este artículo presentamos una secuencia de actividades -con su análisis- para abordar, en el aula de secundaria, la noción de función como herramienta modelizadora. La propuesta se centra en la representación gráfica de las funciones en un entorno dinámico computacional. La misma fue elaborada por un grupo de investigación colaborativa, denominado “Grupo de los Lunes”. Algunos de sus integrantes implementaron la secuencia en sus aulas y estas experiencias, por un lado, retroalimentaron la instancia inicial de diseño y por otro, nos permitieron identificar y analizar episodios de clases, algunos de loscuales presentamos en este artículo. Unión Matemática Argentina - Facultad de Matemática, Astronomía, Física y Computación 2020-04-14 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo evaluado por pares application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/REM/article/view/28177 10.33044/revem.28177 Revista de Educación Matemática; Vol. 35 Núm. 1 (2020); 45-60 1852-2890 0326-8780 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/REM/article/view/28177/29413 Derechos de autor 2020 Carmen Sessa, Marina Andrés, María Teresa Coronel, Enrique Di Rico, Juan Pablo Luna https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
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description In this article, we present a sequence of activities -with their analysis- to address the notion of function as a modeling tool in high school classrooms. The proposal focuses on the graphic representation of the functions in a dynamic computerized environment. It was developed by a collaborative research group, called “The Mondays Group”. Some of its members implemented the sequence in their classrooms and these experiences, on the one hand, gave feedback to the initial design phase and on the other hand, allowed us to identify and analyze episodes of classes, some of which we present in this article.
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