Relaciones entre las actividades de los profesores en el aula y la subestimación del alumno

Este trabajo aborda la práctica docente desde marcos cognitivos y didácticos como la Teoría de los Campos Conceptuales (Vergnaud, 1990), la Teoría del Aprendizaje Significativo (Ausubel, 1963) y la Teoría Antropológica de lo Didáctico (Chevallard, 1999). Dichos referenciales se utilizan de manera co...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Sureda, Figueroa, Otero, M. Rita, Elichiribehety, Ines
Formato:	Artículo revista
Lenguaje:	Español
Publicado:	Unión Matemática Argentina - Facultad de Matemática, Astronomía, Física y Computación 2006
Materias:	Teorema en Acto Organización Matemática y Didáctica Aprendizaje Significativo Teoría Antropológica de lo Didáctico Matemática
Acceso en línea:	https://revistas.unc.edu.ar/index.php/REM/article/view/10471
Aporte de:	Revista de Educación Matemática de Universidad Nacional de Córdoba

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Relaciones entre las actividades de los profesores en el aula y la subestimación del alumno

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