Un itinerario didáctico en torno a la proporcionalidad en un escenario de modelización matemática

Esta comunicación presenta algunos resultados producidos en el ámbito de unainvestigación que busca caracterizar el desarrollo profesional de profesores de matemática en escenarios de modelización matemática. En particular informamos brevemente sobre la implementación en aula de un proyecto de model...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Smith, Silvina, Esteley, Cristina, Villareal, Moniva
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Unión Matemática Argentina - Facultad de Matemática, Astronomía, Física y Computación 2012
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/REM/article/view/10168
Aporte de:
Revista de Educación Matemática de Universidad Nacional de Córdoba
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spelling I10-R366-article-101682024-03-25T17:13:05Z Un itinerario didáctico en torno a la proporcionalidad en un escenario de modelización matemática Smith, Silvina Esteley, Cristina Villareal, Moniva Esta comunicación presenta algunos resultados producidos en el ámbito de unainvestigación que busca caracterizar el desarrollo profesional de profesores de matemática en escenarios de modelización matemática. En particular informamos brevemente sobre la implementación en aula de un proyecto de modelización desarrollado por tres docentes de nivel secundario que trabajan en una misma institución pública de la ciudad de Córdoba y describimos el itinerario didáctico en torno a la noción de proporcionalidad directa que se constituye durante la puesta en aula. Acompañamos la descripción del itinerario didáctico con un trabajo analítico de arqueología matemática, por medio del cual buscamos hacer explícitas y visibles las matemáticas en tal itinerario. A partir del análisis e interpretación de los datos se abre una discusión en relación con los resultados reportados y algunas implicancias de los mismos relativas al desarrollo profesional. Unión Matemática Argentina - Facultad de Matemática, Astronomía, Física y Computación 2012-12-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo evaluado por pares application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/REM/article/view/10168 10.33044/revem.10168 Revista de Educación Matemática; Número especial: Comunicaciones Revista de educación matemática. 2012 1852-2890 0326-8780 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/REM/article/view/10168/10820 Derechos de autor 2012 Silvina Smith, Cristina Esteley, Moniva Villareal https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
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