Desafíos invisibles en la educación médica: acoso, discriminación y derechos vulnerados durante la instrucción hospitalaria en México
Introducción. El acoso y la discriminación como actos de violencia han sido una constante ascendente durante la formación médica, especialmente en aquellos ciclos instruccionales de ubicación hospitalaria, siendo el primer momento crítico el internado de pregrado. El presente trabajo se realizó para...
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| Autores principales: | , , |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Escuela de Salud Pública y Ambiente. Fac. Cs. Médicas UNC
2025
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| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/RSD/article/view/48538 |
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| Sumario: | Introducción. El acoso y la discriminación como actos de violencia han sido una constante ascendente durante la formación médica, especialmente en aquellos ciclos instruccionales de ubicación hospitalaria, siendo el primer momento crítico el internado de pregrado. El presente trabajo se realizó para conocer las condiciones auto percibidas de acoso y discriminación en médicos internos de una universidad pública en México y el riesgo para el goce al derecho a la educación médica. Material y métodos. Estudio de prevalencia analítico en cinco cohortes de estudiantes de pregrado médico durante el periodo 2018 a 2023, en diversas unidades hospitalarias. Se construyeron indicadores de riesgo para el derecho a la educación médica y se estimó la prevalencia de acoso y discriminación, los cuales fueron contrastados por sexo y en componentes individuales de diversas dimensiones, relacionadas al derecho humano a la educación médica. Resultados. La prevalencia de acoso fue 52.6% y 57.5% la discriminación, superior en las mujeres en ambos casos, con riesgo incrementado en más de dos veces para el primero (OR 2.16; IC95% 1.71-2.74; p<0.001) y 31% para la discriminación (OR 1.31; IC95% 1.04-1.66; p<0.05). El índice de riesgo para el disfrute del goce del derecho a la educación médica fue de 52 por cada 100 internos. Conclusiones. La violencia que se observa en unidades hospitalarias durante la formación médica es un acto legitimado que debe ser considerado como un problema de salud pública, que afecta directamente el derecho a la educación médica y requiere atención inmediata. |
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