Clima escolar y familiar: su relación con la conducta de bullying en adolescentes.

Mostrar todas las versiones(2)

Introducción: En los últimos años la problemática del acoso escolar despertó un notable interés, planteando nuevos desafíos para su identificación, comprensión y prevención. Su manifestación en el ámbito escolar representa una preocupación dada su magnitud e incidencia para los sujetos implicados, s...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Cardozo, Griselda, Dubini, Patricia
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Facultad de Psicología. Secretaría de Ciencia y Técnica 2020
Materias:
ADOLESCENTES
CLIMA ESCOLAR
CLIMA FAMILIAR
BULLYING
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/aifp/article/view/31290
Aporte de:
Anuario de Investigaciones de la Facultad de Psicología de Universidad Nacional de Córdoba
id I10-R358-article-31290
record_format ojs
spelling I10-R358-article-312902020-12-14T15:24:57Z Clima escolar y familiar: su relación con la conducta de bullying en adolescentes. Cardozo, Griselda Dubini, Patricia ADOLESCENTES CLIMA ESCOLAR CLIMA FAMILIAR BULLYING Introducción: En los últimos años la problemática del acoso escolar despertó un notable interés, planteando nuevos desafíos para su identificación, comprensión y prevención. Su manifestación en el ámbito escolar representa una preocupación dada su magnitud e incidencia para los sujetos implicados, sus familias y la propia escuela. El equipo de investigación centró su estudio en esta problemática en las escuelas públicas y privadas de nivel secundario de la ciudad de Córdoba, desde una mirada ecológica. Objetivo: Analizar si existen diferencias en función del género, el clima escolar y familiar, la gestión de la escuela en acoso entre pares. Determinar la asociación entre la conducta de acoso entre pares y el clima escolar y familiar. Metodología: Diseño descriptivo correlacional de corte transversal. La muestra se configura por 3500 adolescentes de la Ciudad de Córdoba de 11 a 20 años (44% varones y 56% mujeres); 57% colegios privados y 43% escuelas públicas. Se administró el Test de cyberbullying, la escala de competencia parental percibida y el cuestionario para medir clima social, escolar, familiar. Resultados: En las escuelas privadas, se encuentra mayor proporción de varones en el rol de agresores; las mujeres perciben mayor implicancia parental y resolución de conflictos, en tanto los varones mayor consistencia disciplinar. En las escuelas públicas el rol de víctimas entre varones y mujeres no resulta significativamente diferente, en cambio si se observan diferencias entre la conducta de agresor y observador. Asimismo, la implicancia parental y la contención escolar institucional presentan diferencias significativas según género. Los coeficientes de correlación entre las escalas de agresión, victimización y observación con las dimensiones del clima escolar y familiar, presentan los signos esperados, aunque bajos. Conclusiones: Los resultados sugieren la necesidad de fortalecer la dinámica familiar y las variables relacionadas con el clima escolar para que actúen como protectoras ante el acoso. Facultad de Psicología. Secretaría de Ciencia y Técnica 2020-12-14 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/aifp/article/view/31290 Research Yearbook, Faculty of Psychology; Vol. 5 No. 4 (2020): IV Congreso Internacional de Psicología “CIENCIA Y PROFESIÓN”: Desafíos para la construcción de una psicología regional; 1-13 Anuario de Investigaciones de la Facultad de Psicología; Vol. 5 Núm. 4 (2020): IV Congreso Internacional de Psicología “CIENCIA Y PROFESIÓN”: Desafíos para la construcción de una psicología regional; 1-13 1853-0354 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/aifp/article/view/31290/31934 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
institution Universidad Nacional de Córdoba
institution_str I-10
repository_str R-358
container_title_str Anuario de Investigaciones de la Facultad de Psicología
language Español
format Artículo revista
topic ADOLESCENTES
CLIMA ESCOLAR
CLIMA FAMILIAR
BULLYING
spellingShingle ADOLESCENTES
CLIMA ESCOLAR
CLIMA FAMILIAR
BULLYING
Cardozo, Griselda
Dubini, Patricia
Clima escolar y familiar: su relación con la conducta de bullying en adolescentes.
topic_facet ADOLESCENTES
CLIMA ESCOLAR
CLIMA FAMILIAR
BULLYING
author Cardozo, Griselda
Dubini, Patricia
author_facet Cardozo, Griselda
Dubini, Patricia
author_sort Cardozo, Griselda
title Clima escolar y familiar: su relación con la conducta de bullying en adolescentes.
title_short Clima escolar y familiar: su relación con la conducta de bullying en adolescentes.
title_full Clima escolar y familiar: su relación con la conducta de bullying en adolescentes.
title_fullStr Clima escolar y familiar: su relación con la conducta de bullying en adolescentes.
title_full_unstemmed Clima escolar y familiar: su relación con la conducta de bullying en adolescentes.
title_sort clima escolar y familiar: su relación con la conducta de bullying en adolescentes.
description Introducción: En los últimos años la problemática del acoso escolar despertó un notable interés, planteando nuevos desafíos para su identificación, comprensión y prevención. Su manifestación en el ámbito escolar representa una preocupación dada su magnitud e incidencia para los sujetos implicados, sus familias y la propia escuela. El equipo de investigación centró su estudio en esta problemática en las escuelas públicas y privadas de nivel secundario de la ciudad de Córdoba, desde una mirada ecológica. Objetivo: Analizar si existen diferencias en función del género, el clima escolar y familiar, la gestión de la escuela en acoso entre pares. Determinar la asociación entre la conducta de acoso entre pares y el clima escolar y familiar. Metodología: Diseño descriptivo correlacional de corte transversal. La muestra se configura por 3500 adolescentes de la Ciudad de Córdoba de 11 a 20 años (44% varones y 56% mujeres); 57% colegios privados y 43% escuelas públicas. Se administró el Test de cyberbullying, la escala de competencia parental percibida y el cuestionario para medir clima social, escolar, familiar. Resultados: En las escuelas privadas, se encuentra mayor proporción de varones en el rol de agresores; las mujeres perciben mayor implicancia parental y resolución de conflictos, en tanto los varones mayor consistencia disciplinar. En las escuelas públicas el rol de víctimas entre varones y mujeres no resulta significativamente diferente, en cambio si se observan diferencias entre la conducta de agresor y observador. Asimismo, la implicancia parental y la contención escolar institucional presentan diferencias significativas según género. Los coeficientes de correlación entre las escalas de agresión, victimización y observación con las dimensiones del clima escolar y familiar, presentan los signos esperados, aunque bajos. Conclusiones: Los resultados sugieren la necesidad de fortalecer la dinámica familiar y las variables relacionadas con el clima escolar para que actúen como protectoras ante el acoso.
publisher Facultad de Psicología. Secretaría de Ciencia y Técnica
publishDate 2020
url https://revistas.unc.edu.ar/index.php/aifp/article/view/31290
work_keys_str_mv AT cardozogriselda climaescolaryfamiliarsurelacionconlaconductadebullyingenadolescentes
AT dubinipatricia climaescolaryfamiliarsurelacionconlaconductadebullyingenadolescentes
first_indexed 2024-09-03T22:54:06Z
last_indexed 2024-09-03T22:54:06Z
_version_ 1809217273667256320

Ejemplares similares