LA BATALLA DE LAS EMOCIONES EN LA POLÍTICA EDUCATIVA

Este trabajo indaga la circulación discursiva de la Educación Emocional (EE) en el sistema educativo argentino, particularmente en su emergencia como política legislativa y pedagógica. A partir del Análisis del Discurso pecheuxiano, se analizan leyes y proyectos de ley de diferentes jurisdicciones,...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Boccardi, Facundo
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Instituto de Investigación y Formación en Administración Pública (IIFAP-FCS-UNC) 2025
Materias:
Emotional Education
Comprehensive Sexuality Education
Discourse Analysis
Educación emocional
Educación sexual integral
Análisis del discurso
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/APyS/article/view/49068
Aporte de:
Administración Pública y Sociedad (APyS) de Universidad Nacional de Córdoba
id I10-R357-article-49068
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spelling I10-R357-article-490682026-02-12T14:13:27Z LA BATALLA DE LAS EMOCIONES EN LA POLÍTICA EDUCATIVA THE BATTLE OF EMOTIONS IN EDUCATIONAL POLICY Boccardi, Facundo Emotional Education Comprehensive Sexuality Education Discourse Analysis Educación emocional Educación sexual integral Análisis del discurso Este trabajo indaga la circulación discursiva de la Educación Emocional (EE) en el sistema educativo argentino, particularmente en su emergencia como política legislativa y pedagógica. A partir del Análisis del Discurso pecheuxiano, se analizan leyes y proyectos de ley de diferentes jurisdicciones, con especial énfasis en la provincia de Córdoba, para desentrañar las Formaciones Discursivas (FD) e Ideológicas (FI) que operan en torno a este campo. El objetivo principal es visibilizar cómo los discursos sobre la EE configuran sentidos específicos acerca de la subjetividad, la afectividad y el rol del Estado en la educación, en un contexto marcado por tensiones ideológicas y políticas. La metodología se basa en el análisis crítico de textos oficiales y documentos producidos por colectivos educativos, empleando la paráfrasis como herramienta para identificar recurrencias léxicas y semánticas que permiten trazar las FD y FI subyacentes. Se contrasta el enfoque funcionalista y neoliberal asociado a la EE con propuestas alternativas orientadas por una perspectiva integral, relacional y situada de la dimensión socio-afectiva. Como contribución, el estudio ofrece una cartografía crítica de las disputas en torno a la EE, revelando cómo ciertos discursos refuerzan lógicas individualistas y adaptativas, mientras otros apuestan a una educación emancipadora y comprometida con derechos humanos y la justicia social. De esta forma, se aporta al campo de estudios sobre políticas educativas, ideologías y subjetividades en clave crítica. This paper investigates the discursive circulation of Emotional Education (EE) within the Argentine educational system, particularly its emergence as a legislative and pedagogical policy. Drawing on Pêcheux’s Discourse Analysis, it examines laws and legislative projects from different jurisdictions, with a focus on Córdoba province, to unravel the underlying Discursive Formations (DF) and Ideological Formations (IF). The main objective is to reveal how discourses on EE construct specific meanings about subjectivity, affectivity, and the State's role in education, within a context marked by ideological and political tensions. The methodology relies on a critical analysis of official texts and documents produced by educational collectives, using paraphrase as a tool to identify lexical and semantic recurrences that help outline the DF and IF at play. The functionalist and neoliberal approach linked to EE is contrasted with alternative proposals grounded in an integral, relational, and situated perspective of socio-affective development. As a contribution, the study provides a critical cartography of disputes surrounding EE, showing how certain discourses reinforce individualist and adaptive logics, while others advocate for an emancipatory education committed to human rights and social justice. Instituto de Investigación y Formación en Administración Pública (IIFAP-FCS-UNC) 2025-12-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/APyS/article/view/49068 10.71047/2524.9568.n18.49068 Administración Pública y Sociedad (APyS); Núm. 18 (2025): Julio-Diciembre 2025; 26-43 2524-9568 10.71047/2524.9568.n18 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/APyS/article/view/49068/52038 Derechos de autor 2025 Facundo Boccardi http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
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