LA BATALLA DE LAS EMOCIONES EN LA POLÍTICA EDUCATIVA
Este trabajo indaga la circulación discursiva de la Educación Emocional (EE) en el sistema educativo argentino, particularmente en su emergencia como política legislativa y pedagógica. A partir del Análisis del Discurso pecheuxiano, se analizan leyes y proyectos de ley de diferentes jurisdicciones,...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Instituto de Investigación y Formación en Administración Pública (IIFAP-FCS-UNC)
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/APyS/article/view/49068 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Este trabajo indaga la circulación discursiva de la Educación Emocional (EE) en el sistema educativo argentino, particularmente en su emergencia como política legislativa y pedagógica. A partir del Análisis del Discurso pecheuxiano, se analizan leyes y proyectos de ley de diferentes jurisdicciones, con especial énfasis en la provincia de Córdoba, para desentrañar las Formaciones Discursivas (FD) e Ideológicas (FI) que operan en torno a este campo. El objetivo principal es visibilizar cómo los discursos sobre la EE configuran sentidos específicos acerca de la subjetividad, la afectividad y el rol del Estado en la educación, en un contexto marcado por tensiones ideológicas y políticas.
La metodología se basa en el análisis crítico de textos oficiales y documentos producidos por colectivos educativos, empleando la paráfrasis como herramienta para identificar recurrencias léxicas y semánticas que permiten trazar las FD y FI subyacentes. Se contrasta el enfoque funcionalista y neoliberal asociado a la EE con propuestas alternativas orientadas por una perspectiva integral, relacional y situada de la dimensión socio-afectiva.
Como contribución, el estudio ofrece una cartografía crítica de las disputas en torno a la EE, revelando cómo ciertos discursos refuerzan lógicas individualistas y adaptativas, mientras otros apuestan a una educación emancipadora y comprometida con derechos humanos y la justicia social. De esta forma, se aporta al campo de estudios sobre políticas educativas, ideologías y subjetividades en clave crítica. |
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