VÍNCULOS PEDAGÓGICOS ENTRE FORMADORES OYENTES Y ESTUDIANTES SORDOS
En este trabajo abordaremos nuestra experiencia como docentes oyentes de Estrategias de Enseñanza de Segundas Lenguas de la Tecnicatura Universitaria de Lengua de Señas Argentina de la Facultad de Trabajo Social de la Universidad Nacional de Entre Ríos, materia de tres niveles cuatrimestrales, que d...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Facultad de Lenguas
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/RDPL/article/view/51455 |
| Aporte de: |
| Sumario: | En este trabajo abordaremos nuestra experiencia como docentes oyentes de Estrategias de Enseñanza de Segundas Lenguas de la Tecnicatura Universitaria de Lengua de Señas Argentina de la Facultad de Trabajo Social de la Universidad Nacional de Entre Ríos, materia de tres niveles cuatrimestrales, que desarrollamos en los años 2019 y 2020. Esta carrera, dictada íntegramente en Lengua de Señas Argentina (LSA), estuvo destinada a estudiantes sordos que egresaron como instructores de LSA. Cabe destacar que para el universo de estudiantes al que estuvo dirigida la carrera, el español constituye una lengua extranjera, ya que su lengua primera es la LSA. Por ello, la dimensión cultural de la enseñanza de lenguas ocupó un lugar preponderante, entre otros aspectos abordados. |
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