A escola bilíngue: construindo possibilidade de inserção social para o surdo
Neste artigo discutimos o valor social da criação e permanência da escola bilíngue como lugar potente para o desenvolvimento educacional do aprendiz surdo. A produção da escola bilíngue, onde a língua de sinais é a língua de instrução para os surdos, também assume desafios para a criação e permanênc...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Facultad de Lenguas
2020
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/RDPL/article/view/31561 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Neste artigo discutimos o valor social da criação e permanência da escola bilíngue como lugar potente para o desenvolvimento educacional do aprendiz surdo. A produção da escola bilíngue, onde a língua de sinais é a língua de instrução para os surdos, também assume desafios para a criação e permanência deste espaço. Constatamos que a comunidade surda da cidade de Santa Maria- RS/Brasil assumiu a responsabilidade de pensar, criar e manter o espaço educacional e para isso realizou ações pedagógicas para produzir a organização escolar. A escola bilíngue é privilegiada de produção de conhecimentos, compreende a relevância dos diferentes saberes que transforma e são transformados pelos sujeitos; logo, é necessário ampliar espaços educacionais bilíngues para surdos. |
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