PROCESSOS DE APRENDER A DOCÊNCIA: A CULTURA DE COLABORAÇÃO ENTRE PROFESSORES SURDOS
O artigo apresentado dicorre sobre a aprendizagem da docência de professores surdos, no contexto de uma escola bilíngue, no interior do Rio Grande do Sul/Brasil. Este estudo caracteriza-se por ser uma pesquisa narrativa de cunho sociocultural e tem como objetivo reconhecer a relevância da cultura de...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Facultad de Lenguas
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/RDPL/article/view/19027 |
| Aporte de: |
| Sumario: | O artigo apresentado dicorre sobre a aprendizagem da docência de professores surdos, no contexto de uma escola bilíngue, no interior do Rio Grande do Sul/Brasil. Este estudo caracteriza-se por ser uma pesquisa narrativa de cunho sociocultural e tem como objetivo reconhecer a relevância da cultura de colaboração na aprendizagem docente de professores que atuam em uma escola para surdos. Evienciou-se que o contexto da escola bilíngue favorece a aproximação entre os docentes, que realizam atividades de estudo coletivas, por meio de reuniões sistemáticas, fomentando a cultura de colaboração no espaço institucional no qual estão inseridos. Os achados indicam que a dinâmica organizacional da escola tem proporcionado avanços nas construções compartilhadas, estabelecidas pela possibilidade de um trabalho colaborativo sistemático e permanente. |
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