Scientific education in teacher training: Epistemological (re)writings from the periphery

In this article, I carry out an epistemological analysis of the curricular guidelines that, in the last twenty years, normalized the area of scientific education for Primary Education Teachers (PEP), a career offered in teacher training institutions dependent on the Government of the Autonomous City...

Descripción completa

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Cabrera, Julio
Formato:	Artículo revista
Lenguaje:	Español
Publicado:	Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades 2020
Materias:	Educación científica Formación docente Teorías críticas periféricas Colonialidad Filosofía de la ciencia Educação científica Formação de professores Teorias periféricas críticas Colonialidade Filosofia da Ciência Scientific education Teacher training Peripheral critical theories Coloniality Philosophy of Science
Acceso en línea:	https://revistas.unc.edu.ar/index.php/intersticios/article/view/30543
Aporte de:	Intersticios de la política y la cultura. Intervenciones latinoamericanas de Universidad Nacional de Córdoba

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