La ecología de saberes en la sistematización de experiencias educativas como una apuesta pedagógica decolonial

En este artículo se presenta el enfoque teórico metodológico del proyecto pedagógico Raíces – desarrollado durante los años 2011 – 2014 en la Institución Educativa Rural Departamental El Dorado,  en el municipio de Sesquilé del departamento de Cundinamarca en Colombia– fundamentado epistemológicamen...

Descripción completa

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Rodriguez Vargas, Eli
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades 2017
Materias:
sistematização de experiências educativas
ecologia de conhecimento
sentipensar
conocsentir
pedagogia decolonial
pedagogia da conexão
sistematización de experiencias educativas
ecología de saberes
pedagogía decolonial
pedagogía de la conexión
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/intersticios/article/view/16891
Aporte de:
Intersticios de la política y la cultura. Intervenciones latinoamericanas de Universidad Nacional de Córdoba

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