¿Por qué comparamos? Sección Perspectiva
Un campo de estudio académico - disciplinar está definido por los problemas y temas que trabaja, las principales teorías consideradas como confiables y científicas y las metodologías utilizadas en el mismo. En este artículo de reflexión María Verónica Basile expone una síntesis de la experiencia com...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Facultad de Ciencias Sociales. Secretaría de Investigación
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/CuadernosConyuntura/article/view/49130 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Un campo de estudio académico - disciplinar está definido por los problemas y temas que trabaja, las principales teorías consideradas como confiables y científicas y las metodologías utilizadas en el mismo. En este artículo de reflexión María Verónica Basile expone una síntesis de la experiencia comparativa en la producción de conocimiento. En las ciencias sociales —sostiene— una de las potencialidades de la comparación se halla en la posibilidad de trazar hilos —relaciones— no siempre visibles.Así como advertir excepciones o singularidades en lo que se estima aparente; o cercanía y semejanza en lo que se considera distante. ¿Qué es comparar? ¿para qué se compara?, interrogantes sustanciales que abren un debate sobre los efectos éticos, epistemológicos y políticos que involucra a la producción del conocimiento. |
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