Escolarización paterna, desarrollo y la crianza en la primera infancia. Centros de Atención Primaria de Salud, Municipalidad de Córdoba.
IntroducciónEl desarrollo psicomotor del niño tiene que ver con la expresión de sus potencialidades para su desempeño en la vida. Los determinantes sociales, incluyendo prácticas de crianza y ambiente familiar, tienen un impacto crucial en el mismo, siendo factores protectores o de riesgo. ObjetivoA...
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Secretaria de Ciencia y Tecnología
2018
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| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/med/article/view/21284 |
| Aporte de: |
| Sumario: | IntroducciónEl desarrollo psicomotor del niño tiene que ver con la expresión de sus potencialidades para su desempeño en la vida. Los determinantes sociales, incluyendo prácticas de crianza y ambiente familiar, tienen un impacto crucial en el mismo, siendo factores protectores o de riesgo. ObjetivoAnalizar el nivel de escolarización de los padres en relación al desarrollo psicomotor, práctica de crianza y ambiente familiar en niños/as menores de 5 años atendidos en los centros de atención de primer nivel del sistema de salud municipal de Córdoba, año 2016.Material y MétodoEstudio observacional, transve rsal y prospectivo (2016). Instrumentos aplicados: Prueba Nacional de Pesquisa (PRUNAPE), Instrumento de Prácticas de Crianza del Grupo Interdisciplinario de Estudios Psicosociales y Cuestionario de Ambiente Familiar. Se trabajó con binomio madre-niño (< 5 años), asistidos en control del niño sano en las 6 zonas sanitarias del Sistema de Salud Municipal de Córdoba, aleatorizando dos centros por zona, n=240 binomios. Análisis de datos: distribución de frecuencias y comparaciones con test de X2 o Irwin Fisher. Se consideró un nivel de confianza del 95%. Se contó con los resguardos éticos correspondientes.ResultadosAl evaluar los años de escolarización de padre y madre por zonas sanitarias no se observaron diferencias. La frecuencia de madres con menos de 9 años de escolarización es superior a las que poseen más de 9 años (57,55% y 42,45% respectivamente p<0,01), situación similar se observa con los padres (64,49% y 35,51%; p<0,0001). El resultado de PRUNAPE no se asoció a los años de escolarización de la madre y el padre. Respecto a las prácticas de crianza, la frecuencia de niños/as en situación de riesgo es mayor en aquellos cuyas madres o padres poseen menos de 9 años de escolarización (46,81% y 30,10% respectivamente, p<0,01). La frecuencia de niños/as en situación de riesgo respecto al ambiente familiar es mayor cuando madres y/o padres poseen menos de 9 años de escolarización (21,52% y 5,81% respectivamente, p<0,01).ConclusiónEl análisis de riesgo realizado permite visualizar el nivel de protección que le da al desarrollo infantil la escolarización de los padres. |
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