Trabajo docente, conocimiento y cambio social

El trabajo docente se está viendo sometido a cambios importantes que a menudo se concretan en un fuerte deterioro de las condiciones en que se desarrolla, así como del propio sentido de la profesión. Este deterioro tiene que ver bastante con los modos en que la institución escolar va asumiendo (o no...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Rivas Flores, José Ignacio
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación 2016
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/pgn/article/view/15049
Aporte de:
Páginas. Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación de Universidad Nacional de Córdoba
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spelling I10-R320-article-150492016-08-11T16:22:44Z Trabajo docente, conocimiento y cambio social Rivas Flores, José Ignacio El trabajo docente se está viendo sometido a cambios importantes que a menudo se concretan en un fuerte deterioro de las condiciones en que se desarrolla, así como del propio sentido de la profesión. Este deterioro tiene que ver bastante con los modos en que la institución escolar va asumiendo (o no) los cambios de la sociedad, producto de las nuevas condiciones sociales, culturales, económicas y políticas. Se puede hablar de una cierta pérdida de sentido en el terreno educativo que cuestiona el trabajo del docente tal como éste se ha venido definiendo desde las prácticas cotidianas. El proyecto modernista de escuela se ve seriamente amenazado y especialmente la concepción del conocimiento implícita. Conocimiento y cultura están implicados de forma necesaria, por lo que la nueva concepción de la sociedad está alterando tanto los modos de conocer como el propio contenido del currículo escolar. Lo cual, lógicamente, afecta al trabajo del docente, por lo que me propongo diseccionar a grandes rasgos las nuevas condiciones a las que tiene que enfrentarse, desde este punto de vista, y aventurar algunas líneas para una nueva agenda de la formación y el desarrollo del profesorado. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación 2016-08-11 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/pgn/article/view/15049 Páginas. Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación; Núm. 5 (7): Diciembre 2005 2591-4847 1668-7493 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/pgn/article/view/15049/14985 Derechos de autor 2016 Páginas. Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación
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