Repensar la diferencia
El trabajo tiene como eje fundamental el problema de la "diferencia", análisis que se realiza desde una perspectiva filosófica, cuya intención es señalar algunas consecuencias que se derivan de su afirmación y la posibilidad de repensada en nuevos términos. Se exponen tres concepciones: un...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación
2016
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| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/pgn/article/view/15011 |
| Aporte de: |
| Sumario: | El trabajo tiene como eje fundamental el problema de la "diferencia", análisis que se realiza desde una perspectiva filosófica, cuya intención es señalar algunas consecuencias que se derivan de su afirmación y la posibilidad de repensada en nuevos términos. Se exponen tres concepciones: una visión clásica (de los griegos al Idealismo moderno) y dos visiones contemporáneas antitéticas, aunque similares en su paradojal reconocimiento y simultáneo olvido de la alteridad; posturas que pueden reconocerse como supuestos implícitos en propuestas educativas. Se critica la categoría de igualdad y su asociación al reconocimiento de las diferencias en proyectos democráticos de supuesta igualación social. Se plantea otra visión que recupera la alteridad conjugando lo universal y lo diferente como un posible camino para salir de la forma más fatal de alienación de nuestros tiempos: la negación del otro. |
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