La formación de profesores paro el nivel medio en lo provincia de Córdoba (1986-1999)
En este artículo se exponen algunas reflexiones en torno a los resultados de un proyecto de investigación, cuyo propósito fue reconstruir globalmente las principales reformas del sistema de formación docente durante los gobiernos democráticos recientes, tanto a nivel nacional como provincial e indag...
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| Autores principales: | , , , , , |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación
2016
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| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/pgn/article/view/14989 |
| Aporte de: |
| Sumario: | En este artículo se exponen algunas reflexiones en torno a los resultados de un proyecto de investigación, cuyo propósito fue reconstruir globalmente las principales reformas del sistema de formación docente durante los gobiernos democráticos recientes, tanto a nivel nacional como provincial e indagar acerca de sus efectos en los Institutos de formación de profesores para el nivel medio. En particular, se analizan las lógicas políticas, organizativas y pedagógicas más recurrentes de dichas reformas y la manera en que se estarían procesando los cambios en las instituciones educativas. El estudio aspira a contribuir al análisis del diseño y la implementación de las reformas educativas como estrategias que se articulan con la actual transformación del Estado e hipotetizar sobre las condiciones y la viabilidad de estos proyectos. como dispositivos de regulación social. |
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