La disciplina escolar en las escuelas secundarias
El propósito de esta comunicación es plantear una perspectiva teórica, posible entre otras, sobre disciplina escolar. Habida cuenta de la multiplicidad de significados, explicaciones y alternativas que se construyen en tomo a la disciplina escolar, me propongo en este trabajo exponer un conjunto de...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación
2016
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| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/pgn/article/view/14967 |
| Aporte de: |
| Sumario: | El propósito de esta comunicación es plantear una perspectiva teórica, posible entre otras, sobre disciplina escolar. Habida cuenta de la multiplicidad de significados, explicaciones y alternativas que se construyen en tomo a la disciplina escolar, me propongo en este trabajo exponer un conjunto de proposiciones tendientes a precisar de qué hablamos cuando hablamos de disciplina escolar; cómo se configura el dispositivo de sostenimiento de la vigilancia, el control y el orden escolar; quiénes participan en los procesos de regulación disciplinaria y cómo se ejercen las funciones de autoridad, sus posibilidades y límites. La confrontación dé nuestras concepciones y puntos de vista con las perspectivas de los actores del sistema educativo, cuya relación con el problema disciplinario es directa y cotidiana, y también con aquellos colegas que actualmente están siendo convocados a intervenir en la resolución de los problemas de indisciplina y violencia escolar, permitirá instalar el pendiente y hoy impostergable debate en el campo pedagógico sobre ésta problemática. |
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