En la trama de las políticas educativas de la provincia de Buenos Aires: sostener lo cotidiano en las bibliotecas escolares
La ponencia presenta la experiencia del CENDIE en el marco del Programa Integral de Bibliotecas del sistema educativo bonaerense, destacando tres ejes centrales para “sostener lo cotidiano” en las escuelas: la biblioteca escolar como espacio social y cultural, la mediación literaria en la formación...
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| Autores principales: | , , |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Bibliotecología
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/PREFACIO/article/view/51015 |
| Aporte de: |
| Sumario: | La ponencia presenta la experiencia del CENDIE en el marco del Programa Integral de Bibliotecas del sistema educativo bonaerense, destacando tres ejes centrales para “sostener lo cotidiano” en las escuelas: la biblioteca escolar como espacio social y cultural, la mediación literaria en la formación de lectoras y lectores, y los archivos y museos escolares como dispositivos de memoria institucional. Se muestra cómo las bibliotecas, mediante acciones pedagógicas planificadas, mediación cultural, trabajo en red y políticas públicas sostenidas, se convierten en núcleos fundamentales para ampliar el acceso a la lectura, fortalecer trayectorias educativas y recuperar la memoria histórica de las instituciones. La experiencia subraya la importancia del rol profesional del personal bibliotecario y del enfoque territorial para garantizar el derecho a la educación, la cultura y la justicia educativa en toda la provincia de Buenos Aires. |
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