Incidencia del trabajo de aula en las ideas de estabilidad e interacción en estudiantes universitarios

Mostrar todas las versiones(4)

En este trabajo se analiza la posible relación entre los resultados de una encuesta de características diagnósticas sobre representaciones acerca de estabilidad e interacciones en especies atómicas, realizada a estudiantes de dos comisiones diferentes de un curso de Química introductoria en la Facul...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Cappannini, Osvaldo, Espíndola, Carlos
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2014
Materias:
Estabilidad química
Interacciones
Modelos
Regla del octeto
Trabajo de aula
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/9731
Aporte de:
Revista de Enseñanza de la Física de Universidad Nacional de Córdoba
id I10-R316-article-9731
record_format ojs
spelling I10-R316-article-97312023-09-12T17:04:43Z Incidencia del trabajo de aula en las ideas de estabilidad e interacción en estudiantes universitarios Cappannini, Osvaldo Espíndola, Carlos Estabilidad química Interacciones Modelos Regla del octeto Trabajo de aula En este trabajo se analiza la posible relación entre los resultados de una encuesta de características diagnósticas sobre representaciones acerca de estabilidad e interacciones en especies atómicas, realizada a estudiantes de dos comisiones diferentes de un curso de Química introductoria en la Facultad de Ciencias Exactas (UNLP) al finalizar su primer año, y las concepciones de sus respectivos docentes respecto de estos temas, además de su abordaje en el aula. Se encuentran similitudes y notables diferencias entre ambos grupos de la misma cohorte evidenciándose además que, al igual que lo indicado en otros trabajos de investigación, los estudiantes emplean una multiplicidad de modelos en sus respuestas. La particular dispersión observada en los modelos que refleja cada grupo de estudiantes muestra cierta vinculación con las ideas y el trabajo de sus respectivos docentes en el aula, obtenidas a través de entrevistas semiestructuradas y encuestas específicas. Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2014-12-19 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/9731 Journal of Physics Teaching; Vol. 26: Special Number: Selected papers presented at REF (Physics Education Meeting); 29-39 Revista de Enseñanza de la Física; Vol. 26: Número Extra: Selección de Trabajos Presentados a SIEF; 29-39 Revista de Enseñanza de la Física; v. 26: Edição extra: Seleção de artigos enviados ao SIEF; 29-39 2250-6101 0326-7091 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/9731/10469 Derechos de autor 2014 Osvaldo Cappannini, Carlos Espíndola
institution Universidad Nacional de Córdoba
institution_str I-10
repository_str R-316
container_title_str Revista de Enseñanza de la Física
language Español
format Artículo revista
topic Estabilidad química
Interacciones
Modelos
Regla del octeto
Trabajo de aula
spellingShingle Estabilidad química
Interacciones
Modelos
Regla del octeto
Trabajo de aula
Cappannini, Osvaldo
Espíndola, Carlos
Incidencia del trabajo de aula en las ideas de estabilidad e interacción en estudiantes universitarios
topic_facet Estabilidad química
Interacciones
Modelos
Regla del octeto
Trabajo de aula
author Cappannini, Osvaldo
Espíndola, Carlos
author_facet Cappannini, Osvaldo
Espíndola, Carlos
author_sort Cappannini, Osvaldo
title Incidencia del trabajo de aula en las ideas de estabilidad e interacción en estudiantes universitarios
title_short Incidencia del trabajo de aula en las ideas de estabilidad e interacción en estudiantes universitarios
title_full Incidencia del trabajo de aula en las ideas de estabilidad e interacción en estudiantes universitarios
title_fullStr Incidencia del trabajo de aula en las ideas de estabilidad e interacción en estudiantes universitarios
title_full_unstemmed Incidencia del trabajo de aula en las ideas de estabilidad e interacción en estudiantes universitarios
title_sort incidencia del trabajo de aula en las ideas de estabilidad e interacción en estudiantes universitarios
description En este trabajo se analiza la posible relación entre los resultados de una encuesta de características diagnósticas sobre representaciones acerca de estabilidad e interacciones en especies atómicas, realizada a estudiantes de dos comisiones diferentes de un curso de Química introductoria en la Facultad de Ciencias Exactas (UNLP) al finalizar su primer año, y las concepciones de sus respectivos docentes respecto de estos temas, además de su abordaje en el aula. Se encuentran similitudes y notables diferencias entre ambos grupos de la misma cohorte evidenciándose además que, al igual que lo indicado en otros trabajos de investigación, los estudiantes emplean una multiplicidad de modelos en sus respuestas. La particular dispersión observada en los modelos que refleja cada grupo de estudiantes muestra cierta vinculación con las ideas y el trabajo de sus respectivos docentes en el aula, obtenidas a través de entrevistas semiestructuradas y encuestas específicas.
publisher Asociación de Profesores de Física de la Argentina
publishDate 2014
url https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/9731
work_keys_str_mv AT cappanniniosvaldo incidenciadeltrabajodeaulaenlasideasdeestabilidadeinteraccionenestudiantesuniversitarios
AT espindolacarlos incidenciadeltrabajodeaulaenlasideasdeestabilidadeinteraccionenestudiantesuniversitarios
first_indexed 2024-09-03T20:37:33Z
last_indexed 2024-09-03T20:37:33Z
_version_ 1809208682775314432

Ejemplares similares