Interacción y actividad instrumental vygotskyana en una perspectiva ausubeliana de aprendizaje
En este trabajo se revisan inacabadamente elementos provistos por las contribuciones de Lev Vygotsky y de David Ausubel en relación con la educación en general, y con la educación en ciencias y la investigación en resolución de problemas en part...
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| Lenguaje: | Español |
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Asociación de Profesores de Física de la Argentina
2007
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| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/8047 |
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I10-R316-article-80472025-12-27T02:38:17Z Interacción y actividad instrumental vygotskyana en una perspectiva ausubeliana de aprendizaje Escudero, Consuelo aprendizaje significativo actividad instrumental vygotskyana interacción práctica educativa En este trabajo se revisan inacabadamente elementos provistos por las contribuciones de Lev Vygotsky y de David Ausubel en relación con la educación en general, y con la educación en ciencias y la investigación en resolución de problemas en particular. El interés central ha estado en el desarrollo de vínculos entre trabajo, actividad instrumental, interacción y el proceso mismo de aprendizaje significativo con vistas a mejorar la práctica educativa. Se han seleccionado sólo unos pocos aspectos, que bajo nuestra óptica cumplen con ser propios, fértiles y menos conocidos. Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2007-12-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/8047 10.55767/2451.6007.v20.n1-2.8047 Revista de Enseñanza de la Física; Vol. 20 Núm. 1-2 (2007); 41-54 Revista de Enseñanza de la Física; v. 20 n. 1-2 (2007); 41-54 2250-6101 0326-7091 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/8047/8902 Derechos de autor 2010 Consuelo Escudero http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 |
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