La importancia de la enseñanza de las Ciencias de la Tierra en la formación del profesorado en Chile
La formación inicial docente (FID) en Chile presenta una brecha significativa en la integración de las Ciencias de la Tierra, lo que limita la preparación de los futuros profesores para enseñar esta disciplina de manera efectiva. Este estudio, desde un enfoque socio-constructivista, analizó la situa...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Asociación de Profesores de Física de la Argentina
2026
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/52424 |
| Aporte de: |
| Sumario: | La formación inicial docente (FID) en Chile presenta una brecha significativa en la integración de las Ciencias de la Tierra, lo que limita la preparación de los futuros profesores para enseñar esta disciplina de manera efectiva. Este estudio, desde un enfoque socio-constructivista, analizó la situación actual mediante análisis curricular y consultas a expertos. Los resultados preliminares revelan que su enseñanza es insuficiente y de carácter secundario, con docentes que no se sienten preparados y una marcada desconexión entre la teoría y el contexto geológico nacional. Se proponen estrategias para fortalecer esta formación, incluyendo metodologías activas y recursos educativos contextualizados. Su integración efectiva es crucial para fomentar una ciudadanía informada y resiliente ante los desafíos ambientales del país. |
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