Aplicar Claude para mejorar el desempeño en la construcción e interpretación de gráficos de movimiento

El propósito de este estudio fue mejorar el desempeño de los estudiantes registrados en el curso de Física (Mecánica) ofrecido por una universidad pública ecuatoriana, utilizando la aplicación Claude como tutor para la construcción e interpretación de gráficas de movimiento. Participaron en este est...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Flores, Jorge, Anzules, David
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2026
Materias:
Motion graphs
Graphs construction
Graphs interpretation
Artificial intelligence
Claude
Gráficas del movimiento
Construcción de gráficas
Interpretación de gráficas
Inteligencia artificial
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/52365
Aporte de:
Revista de Enseñanza de la Física de Universidad Nacional de Córdoba
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spelling I10-R316-article-523652026-04-21T23:58:57Z Aplicar Claude para mejorar el desempeño en la construcción e interpretación de gráficos de movimiento Apply Claude to improve performance in the construction and interpretation of motion graphs Flores, Jorge Anzules, David Motion graphs Graphs construction Graphs interpretation Artificial intelligence Claude Gráficas del movimiento Construcción de gráficas Interpretación de gráficas Inteligencia artificial Claude El propósito de este estudio fue mejorar el desempeño de los estudiantes registrados en el curso de Física (Mecánica) ofrecido por una universidad pública ecuatoriana, utilizando la aplicación Claude como tutor para la construcción e interpretación de gráficas de movimiento. Participaron en este estudio 64 estudiantes. El tema de estudio fue las gráficas del movimiento, con una duración de seis horas. La variable independiente fue la aplicación de la inteligencia artificial mediante la aplicación Claude. La variable dependiente fue el desempeño de los estudiantes. El instrumento de evaluación fue la Prueba de Comprensión de Gráficas de Cinemática, que consta de 26 preguntas de selección múltiple. La prueba estadística aplicada fue la de Gosset con un nivel de significación de p < 0,05, obteniendo los siguientes resultados (t = 3,4058, df = 47,047, p = 0,001359). En consecuencia, se rechazó la hipótesis nula y se aceptó la hipótesis de investigación. Los resultados obtenidos demuestran que Claude mejora significativamente el rendimiento de los estudiantes, ya que promueve la atención y despierta el interés de los estudiantes. Particularmente, esta herramienta guía a los estudiantes durante el proceso de aprendizaje de construcción y, de manera decisiva, en la interpretación, que constituye el punto donde se presentan las mayores dificultades. The purpose of this study was to improve the performance of students enrolled in the Physics (Mechanics) course offered by an Ecuadorian public university, using the Claude application as a tutor for the construction and interpretation of motion graphs. 64 students participated in this study. The subject of study was motion graphs, with a duration of six hours. The independent variable was the application of artificial intelligence through Claude application. The dependent variable was student performance. The assessment instrument was the Kinematics Graphs Comprehension Test, which consists of 26 multiple-choice questions. The statistical test applied was the Gosset test with a significance level of p < 0,05. The test yielded the following results (t = 3.4058, df = 47.047, p = 0.001359). Consequently, the null hypothesis was rejected, and the research hypothesis was accepted. The results demonstrate that Claude significantly improves student performance, as it promotes attention and arouses their interest. Particularly, this tool guides students through the process and, decisively, in interpretation, which constitutes the point where the greatest difficulties are present. Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2026-04-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/52365 10.55767/2451.6007.v38.n1.52365 Revista de Enseñanza de la Física; Vol. 38 Núm. 1 (2026); 103-108 Revista de Enseñanza de la Física; v. 38 n. 1 (2026); 103-108 2250-6101 0326-7091 10.55767/2451.6007.v38.n1 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/52365/53017 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/52365/53083 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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