Inteligência artificial na resolução de problemas físicos: avaliação do ChatGPT na solução de duas questões do ENEM
Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa qualitativa cujo objetivo foi investigar o uso do ChatGPT na resolução de problemas de Física, especificamente no conteúdo de eletrodinâmica. Adotou-se uma metodologia exploratória dividida em quatro etapas. A primeira etapa consistiu na escolha do...
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| Autores principales: | , , , |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Asociación de Profesores de Física de la Argentina
2026
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/52327 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa qualitativa cujo objetivo foi investigar o uso do ChatGPT na resolução de problemas de Física, especificamente no conteúdo de eletrodinâmica. Adotou-se uma metodologia exploratória dividida em quatro etapas. A primeira etapa consistiu na escolha do ChatGPT pela sua acessibilidade e interatividade, utilizando a versão GPT-4o mini. Na segunda etapa, selecionaram-se questões do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), com foco em eletrodinâmica, um dos tópicos mais presentes na prova. A terceira etapa envolveu a inserção das questões como imagens no ChatGPT. A quarta etapa consistiu na análise das respostas geradas, considerando critérios como compreensão da pergunta, precisão da resposta, uso da linguagem científica e clareza na explicação do raciocínio. Os resultados evidenciaram potencial educativo no uso do ChatGPT, mas também apontaram limitações que exigem validação prévia e acompanhamento docente. A pesquisa conclui que a inteligência artificial pode ser integrada ao ensino de Física, mas não deve substituir as metodologias tradicionais, devendo ser utilizada como ferramenta complementar no desenvolvimento do pensamento crítico e na construção do conhecimento científico. |
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