Secuencia didáctica para la incorporación de la mecánica cuántica en la enseñanza media

En este trabajo de tesis se presenta una propuesta para abordar la enseñanza de la mecánica cuántica en el nivel secundario, una disciplina clave en el desarrollo científico y tecnológico contemporáneo, pero que se encuentra prácticamente ausente en las aulas de este nivel educativo. El objetivo pri...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Pauletich, M. Fabiana
Formato:	Artículo revista
Lenguaje:	Español
Publicado:	Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2025
Materias:	Educación secundaria Mecánica cuántica Secuencia didáctica Aprendizaje significativo Implementación en el aula
Acceso en línea:	https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/51184
Aporte de:	Revista de Enseñanza de la Física de Universidad Nacional de Córdoba

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spelling	I10-R316-article-511842025-12-17T21:59:55Z Secuencia didáctica para la incorporación de la mecánica cuántica en la enseñanza media Pauletich, M. Fabiana Educación secundaria Mecánica cuántica Secuencia didáctica Aprendizaje significativo Implementación en el aula En este trabajo de tesis se presenta una propuesta para abordar la enseñanza de la mecánica cuántica en el nivel secundario, una disciplina clave en el desarrollo científico y tecnológico contemporáneo, pero que se encuentra prácticamente ausente en las aulas de este nivel educativo. El objetivo principal consiste en diseñar e implementar una secuencia didáctica que facilite la introducción de los conceptos fundamentales de la mecánica cuántica, promoviendo aprendizajes significativos entre los estudiantes. Para ello, se seleccionaron los contenidos y objetivos de aprendizaje, adoptando una metodología activa que incluye actividades interactivas y la resolución de situaciones problemáticas. La secuencia se estructura en cuatro unidades temáticas, las cuales se desarrollan de manera consecutiva. En cada unidad se abordan aspectos clave de la mecánica cuántica, profundizando progresivamente en los conceptos fundamentales e incorporando nuevos temas conforme avanza la secuencia. Cada unidad se enfoca en elementos esenciales, como la dualidad onda-partícula, el principio de superposición y la interpretación probabilística de la función de onda, además de incluir las tecnologías  cuánticas emergentes del siglo XXI. La propuesta se implementó en cursos de nivel secundario en dos colegios dependientes de la Universidad Nacional de La Plata. En la tesis se analizan  estas experiencias y se evalúa su efectividad como herramienta pedagógica para introducir los conceptos fundamentales de la mecánica cuántica en las aulas secundarias, así como su potencial para ser replicada en otros contextos educativos. Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2025-12-17 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/51184 Revista de Enseñanza de la Física; Vol. 37 Núm. 2 (2025): Julio - Diciembre; 195 Revista de Enseñanza de la Física; v. 37 n. 2 (2025): Julho - Dezembro; 195 2250-6101 0326-7091 10.55767/2451.6007.v37.n2 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/51184/51575 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/51184/51576 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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Secuencia didáctica para la incorporación de la mecánica cuántica en la enseñanza media

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