Significados en movimiento: análisis semántico de la enseñanza de ondas elásticas en aulas experimentales de física
Este trabajo presenta avances de una investigación sobre el análisis semántico de planificaciones docentes en formación continua, en aulas experimentales. Desde la Teoría de los Códigos de legitimación se indagó cómo se organiza, construye y legitima el conocimiento, focalizando en el principio prog...
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| Formato: | Artículo revista |
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| Publicado: |
Asociación de Profesores de Física de la Argentina
2025
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I10-R316-article-50852 |
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I10-R316-article-508522025-12-06T13:22:11Z Significados en movimiento: análisis semántico de la enseñanza de ondas elásticas en aulas experimentales de física Meaning in motion: semantic analysis of teaching elastic waves in experimental physics classrooms Escudero, Consuelo Zuluaga, Denise Flores, Guillermo F. Experimental classrooms Wave tank Theory of legitimation codes Teacher training Surface waves in water Aulas experimentales Cuba de ondas Teoría de los códigos de legitimación Formación docente Ondas superficiales en agua Este trabajo presenta avances de una investigación sobre el análisis semántico de planificaciones docentes en formación continua, en aulas experimentales. Desde la Teoría de los Códigos de legitimación se indagó cómo se organiza, construye y legitima el conocimiento, focalizando en el principio programático de densidad semántica que muestra la forma cómo se interrelacionada los significados a lo largo de un continuo de fuerzas. Mediante el uso de dispositivos de traducción y perfiles semánticos, se identificaron las degradaciones de significados en planificaciones sobre la experiencia en cuba de ondas, orientados a estudiantes de sexto año en Argentina. Los hallazgos destacan la importancia de planificaciones experimentales intencionales que integren el tratamiento de mecanismos de propagación, el control de variables, la articulación de enfoques macro y micro, y el uso del lenguaje matemático como estructurante del conocimiento físico. This paper presents the progress of research on the semantic analysis of teacher planning in continuing education, in experimental classrooms. Using the Theory of Legitimation Codes, we investigated how knowledge is organized, constructed, and legitimized, focusing on the programmatic principle of semantic density, which shows how meanings are interrelated along a continuum of forces. Using translation devices and semantic profiles, we identified the degradation of meanings in lesson plans on the Cuban wave experience, aimed at sixth-grade students in Argentina. The findings highlight the importance of intentional experimental lesson plans that integrate the treatment of propagation mechanisms, the control of variables, the articulation of macro and micro approaches, and the use of mathematical language as a structuring element of physical knowledge. Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2025-12-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/50852 Revista de Enseñanza de la Física; Vol. 37: Número Extra: Selección de Trabajos presentados a REF; 143-151 Revista de Enseñanza de la Física; v. 37: Número Extra: Selección de Trabajos presentados a REF; 143-151 2250-6101 0326-7091 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/50852/50929 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 |
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Este trabajo presenta avances de una investigación sobre el análisis semántico de planificaciones docentes en formación continua, en aulas experimentales. Desde la Teoría de los Códigos de legitimación se indagó cómo se organiza, construye y legitima el conocimiento, focalizando en el principio programático de densidad semántica que muestra la forma cómo se interrelacionada los significados a lo largo de un continuo de fuerzas. Mediante el uso de dispositivos de traducción y perfiles semánticos, se identificaron las degradaciones de significados en planificaciones sobre la experiencia en cuba de ondas, orientados a estudiantes de sexto año en Argentina. Los hallazgos destacan la importancia de planificaciones experimentales intencionales que integren el tratamiento de mecanismos de propagación, el control de variables, la articulación de enfoques macro y micro, y el uso del lenguaje matemático como estructurante del conocimiento físico. |
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