Significados en movimiento: análisis semántico de la enseñanza de ondas elásticas en aulas experimentales de física
Este trabajo presenta avances de una investigación sobre el análisis semántico de planificaciones docentes en formación continua, en aulas experimentales. Desde la Teoría de los Códigos de legitimación se indagó cómo se organiza, construye y legitima el conocimiento, focalizando en el principio prog...
Guardado en:
| Autores principales: | , , |
|---|---|
| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Asociación de Profesores de Física de la Argentina
2025
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/50852 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Este trabajo presenta avances de una investigación sobre el análisis semántico de planificaciones docentes en formación continua, en aulas experimentales. Desde la Teoría de los Códigos de legitimación se indagó cómo se organiza, construye y legitima el conocimiento, focalizando en el principio programático de densidad semántica que muestra la forma cómo se interrelacionada los significados a lo largo de un continuo de fuerzas. Mediante el uso de dispositivos de traducción y perfiles semánticos, se identificaron las degradaciones de significados en planificaciones sobre la experiencia en cuba de ondas, orientados a estudiantes de sexto año en Argentina. Los hallazgos destacan la importancia de planificaciones experimentales intencionales que integren el tratamiento de mecanismos de propagación, el control de variables, la articulación de enfoques macro y micro, y el uso del lenguaje matemático como estructurante del conocimiento físico. |
|---|