Evaluar Física II por competencias: desafío para docentes y estudiantes en el contexto de acreditación de carreras de Ingeniería
En el marco del proceso de acreditación de carreras de Ingeniería, la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de San Juan adoptó un modelo pedagógico centrado en el desarrollo de competencias. Este trabajo presenta la reformulación que se realizó al sistema de evaluación de la asignatura F...
Guardado en:
| Autores principales: | , |
|---|---|
| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Asociación de Profesores de Física de la Argentina
2025
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/50822 |
| Aporte de: |
| Sumario: | En el marco del proceso de acreditación de carreras de Ingeniería, la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de San Juan adoptó un modelo pedagógico centrado en el desarrollo de competencias. Este trabajo presenta la reformulación que se realizó al sistema de evaluación de la asignatura Física II, alineándolo con ese modelo. En la planificación del nuevo sistema de evaluación, se contemplaron los propósitos, diagnóstico, formativo y sumativo, y se orientó a alcanzar una mayor coherencia entre los resultados de aprendizaje, las actividades propuestas y los criterios e instrumentos de evaluación. Se diseñó un sistema cualitativo basado en criterios explícitos, comunicados desde el inicio del cursado. Se implementó en tres cohortes consecutivas a partir del 1° semestre de 2024, con seguimiento a través de encuestas sobre la opinión del sistema por parte de los estudiantes. Los resultados muestran una progresiva aceptación del sistema y puede destacarse su potencial para promover aprendizajes significativos y garantizar niveles mínimos de logro en todos los contenidos evaluados. |
|---|