Experiencia interdisciplinaria entre Matemática y Física: estudio de la caída de los cuerpos

Se presenta una experiencia didáctica interdisciplinaria llevada a cabo en un tercer año de la Escuela Secundaria de la Universidad Nacional de General Sarmiento, en el marco de un espacio curricular integrado de Matemática y Física. Se diseña y se lleva a cabo una secuencia de clases centradas en e...

Descripción completa

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Apaza, Vanesa
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2025
Materias:
Interdisciplinary Work
Mathematics and Physics
Free Fall
Curricular Articulation
Trabajo interdisciplinario
Matemática y Física
Caída de los cuerpos
Articulación curricular
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/50818
Aporte de:
Revista de Enseñanza de la Física de Universidad Nacional de Córdoba
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spelling I10-R316-article-508182025-12-06T13:22:24Z Experiencia interdisciplinaria entre Matemática y Física: estudio de la caída de los cuerpos Interdisciplinary experience between Mathematics and Physics: study of free fall Apaza, Vanesa Interdisciplinary Work Mathematics and Physics Free Fall Curricular Articulation Trabajo interdisciplinario Matemática y Física Caída de los cuerpos Articulación curricular Se presenta una experiencia didáctica interdisciplinaria llevada a cabo en un tercer año de la Escuela Secundaria de la Universidad Nacional de General Sarmiento, en el marco de un espacio curricular integrado de Matemática y Física. Se diseña y se lleva a cabo una secuencia de clases centradas en el estudio de la caída de una bolita en un plano inclinado de madera, con campanitas dispuestas en intervalos de espacios definidos por una sucesión de números impares y en el análisis de la caída libre de una tuerquita de metal. El principal objetivo es el estudio integrado del movimiento de la caída de un cuerpo utilizando dos softwares, Tracker y GeoGebra, comúnmente utilizados en Física y Matemática respectivamente. Se espera que el estudiante reconozca patronesnuméricos al identificar una sucesión numérica, y diferencie un modelo lineal de uno cuadrático. La implementación de un enfoque interdisciplinario permitió determinar y trabajar significativamente las conexiones conceptuales entre ambas materias, favoreciendo una comprensión integrada de los contenidos. Es una propuesta didáctica implementada que ofrece una alternativa a la enseñanza tradicional de las ciencias en aulas heterogéneas del nivel secundario. An interdisciplinary teaching experience was carried out in a third year class of the secondary school at the National University of General Sarmiento, within the framework of an integrated Mathematics and Physics curricular space. A sequence of lessons was designed and implemented, focusing on the study of the motion of a small ball rolling down a wooden inclined surface, with bells positioned at intervals defined by a sequence of odd numbers, as well as the analysis of the free fall of a small metal nut. The main objective was to approach the study of falling-body motion in an integrated manner, using two software tools commonly employed in Physics and Mathematics, respectively: Tracker and GeoGebra. Students were expected to recognize numerical patterns by identifying a numerical sequence and to distinguish between linear and quadratic models. The implementation of an interdisciplinary approach made it possible to identify and explore meaningfully conceptual connections between the two subjects, fostering a more integrated understanding of the content. This teaching proposal offers an alternative to traditional science instruction in heterogeneous secondary school classrooms. Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2025-12-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/50818 Revista de Enseñanza de la Física; Vol. 37: Número Extra: Selección de Trabajos presentados a REF; 9-17 Revista de Enseñanza de la Física; v. 37: Número Extra: Selección de Trabajos presentados a REF; 9-17 2250-6101 0326-7091 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/50818/50874 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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